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1、我看见了大海教学设计舒巷小学 金春引教学目标：知识与技能：1、抓住文中人物语言的中，体会继父充满爱心的，博大的胸怀。2、在学习过程中，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感与科学素养：体会文中继父的那充满了爱心的胸怀。教学重点：品味语言文字体会文中含义深刻的语句。 教学难点：1、在对语言文字的品味之中，了解继父是一个怎样的人。 2、理解含义深刻的语句： 我突然明白了继父的“看海”的意义。 伯伯，我看见了大海，真的，我看见了 教学课时：1课时教学过程：一、复习导入，激发学习兴趣。 1、通过上节课的学习，谁能说说8岁前的河子是一个什么样的女孩子？15岁后呢？ 2、河子的这种变化你能用一个
2、词形容吗？是谁改变了她？ 3、一个普通、年迈的海员到底有什么神奇的力量使一个人发生如此大的转变呢？我们共同来学习。 二、结合继父为“我”做的四件事，初步感受继父的爱。 （一）速读课文，看看继父为了帮助“我”成长而做了哪几件事？1、带“我”上街 2、给“我”讲海 3、教“我”学知识、做家务 4、鼓励“我”做事 （二）自学。画出描写继父语言、动作的句子，体会继父这样做的用意。 （三）汇报交流 1、带“我”上街： A、目的：消除自卑心理，领“我”迈出了成长的第一步。 B、分角色朗读：体会继父的慈爱。 2、给“我”讲海： A、目的：帮“我”树立第一个人生目标，使“我”有了成长的动力。B、创设情境读关于
3、海的故事，理解继父对“我”的用心及“我”对海的美好向往。C、引导学生质疑：为什么看海的日期要定在15岁？ 3、教“我”知识、做家务： A、目的：学好文化才能在社会中谋生，学会做家务才能自食其力。 B、理解“规定”一词的含义：继父对“我”严格的要求都是为了“我”将来的生活奠定基础，这同样源于继父对“我”的爱。 C、“永远讲不完的海的故事”：让“我”始终不放弃梦想，为梦想而努力。 4、鼓励“我”做事： A、理解“欣喜若狂”、“惊天动地”的含义。引导学生运用已有的体验，你们的父母在什么情况下为你而欣喜若狂？而继父呢，“我”只是做了原来不能做的事，继父为什么当成了惊天动地的大事？（“我”在逐渐学会克服
4、困难，经受住了生活的 磨练，这是“我”成长的标志，而这正是继父所期望的） B、继父此时的状况呢？结合23、24小节（身体孱弱，被妻子无情的抛弃，这对年迈的继父来说是巨大的打击，但还拖着病病歪歪的身子，鼓励我做各种事，还是为了让“我”成长起来） C、继父的心愿达成了吗？（一个人、办各种各样的事、独自承担家务。我已经真正长大了。） D、解决“为什么看海的日期要定在15岁”这一问题。 三、精读重点段，突破难点，进一步感受到继父的爱是那样无私、那样伟大。 1、继父的心愿达成了，而“我”历经了7年的等待也终于盼到了看海的日期，可是当继父告诉“我”这一切永远都不能实现的时候，“我”感到失望、委屈、伤心，甚
5、至认为这是一个骗局。你们认为这是不是骗局？ 2、引导探究：继父明知“我”会失望、伤心，甚至会埋怨他，为什么不直接告诉“我”他的苦心？或者永远都不告诉“我”真相呢？（结合“安安静静的去世”来理解继父的爱是多么无私的、多么伟大，他的胸襟是多么宽广） 3、引读“当我”“我”终于明白了“看海”的意义。你们明白吗？A、现在所做的一切都是为看海作准备 B、去海边之前，让我必须学会应付一切。 4、继父为“我”所做的一切都是为了让我在没有他的日子里能够坚强、独立地活下去，而他的良苦用心却从没向我提过之言片语，直到这时，我才真正懂得了他的心。所以站在他的遗像前，我悄悄对他说：“伯伯，我看见了大海 5、“我”实际
6、上看见了什么呢？（继父海一样深厚的爱、海一样宽广的胸怀、继父就是“我”的大海，承载着“我”这只小船鼓起风帆，破浪前行。 6、“我”对继父的呼唤蕴含着怎样的感情？（感激、怀念、愧疚各种情感交织在一起） 四、再读课文，歌颂父爱 现在你们知不知道，是什么力量改变了“我”？（爱） 继父，一个普通的海员，一位伟大的父亲。 五、思考什么是真正的爱 继父说现在所做的一切都是为看海做准备。继父说去海边之前，让我必须学会应付一切。 当我穿行在闹市上时，当我熟练地做着家务时，当我受邻居的委托替她照看孩子，从而每月从她那里得到40元的生活费时，我突然明白了继父的“看海”的意义。有无数次，我站在继父的遗像前，悄声对他说： “伯伯，我看见了大海，真的，我看见了”
