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1、2012-2013学年第二学期 实验片区五年级语文教学案 10、二泉映月主备学校：魅力之城分校 审核：实验片区五语组 课型：阅读 授课时间：两课时 【教材分析】二泉映月是九年义务教育课程标准实验教科书（国标本苏教版）小学语文五年级下册第九课的一篇阅读课文。课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。【学习目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章脉络，弄清课文的主要内容，背诵课文四、五自然段。2学会本课生字，理解“摇曳”“ 坎坷”“饱经风霜”“盛誉” “静影沉璧”“ 倾诉
2、”等词语。读准多音字“强”“禁”的不同读音。3通过朗读和背诵课文的训练，感受二泉的美丽，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，结合课文内容体会并学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【学习重难点】通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。【资料链接】阿炳，(18931950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出二胡曲二泉映月听松寒春风曲，琵琶曲大浪淘沙昭君出塞等名曲。天下第二泉位于中国江苏省无锡惠山第一峰白石
3、坞下的惠山泉，相传为唐大历年间无锡令敬澄开凿，因僧人惠照在此居住，故名惠山泉。惠山有九龙十三泉，二泉最负盛名。天下第一泉是镇江的中泠泉。二泉映月是中国民间二胡音乐家华彦钧（阿炳）的代表作。这首乐曲自始至终流露的是一位饱尝人间辛酸和痛苦的盲艺人的思绪情感，作品展示了独特的民间演奏技巧与风格，以及无与伦比的深邃意境，显示了中国二胡艺术的独特魅力。.我国的民族乐器：二胡、笛子、古筝、琵琶、唢呐.我国著名音乐家有：阿炳、刘天华、聂耳、冼星海 第一课时 【课时目标】1能正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文脉络，弄清文章的主要内容。2学会本课生字，理解“摇曳”“ 坎坷”“饱经风霜”“盛誉” “静影沉璧”
4、“ 倾诉”等词语。读准多音字“强”“ 禁”的不同读音。3.通过朗读，抓住重点词语感受二泉的美丽景色【学习过程】一、预习导学1.看拼音写词语w x kn k jdin wn yn shng tng di dng( ) ( ) ( ) ( ) ( )f ro shng y wi wn Jng yng chn b yng ro ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2解释下列词语。摇曳： 坎坷： 饱经风霜: 盛誉： 静影沉璧： 倾诉： 3给下面带点选择正确的读音。禁（jn jn）不住倔强（qin jin） 积淀（din dng） 恬（tin ku）静4填空课文浓缩了 的一生，记叙 ，再现了 的丰富内
5、涵，表现了阿炳 的精神。二、课堂助学1.播放二泉映月，导入新课。(1).同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的思想感情，陶冶人的性情)今天这节课上，老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。(2)、播放乐曲二泉映月（可以节选部分）(3).谈谈听完乐曲后的感受(悠扬、婉转、悲伤、深沉、优美、高昂)(4)、了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？谁创作的？板书课题：二泉映月简介阿炳：阿炳，(18931950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。幼年随师父学音乐，能演奏多种民间乐器。中年后双目失明，以沿街卖唱和演奏乐器为生。师承和发展了江南民间音乐，创作出
6、二胡曲二泉映月听松寒春风曲，琵琶曲大浪淘沙昭君出塞等名曲。2.预习反馈3.整体感知 读课文思考：这篇文章主要写了什么？写阿炳几次来到二泉？试着给课文分段，并概括段意。（1）.自读课文，思考课文主要写了什么？课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了二泉映月这首名曲的形成过程，再现了二泉映月的丰富内涵。(2). 试着给课文分段，并概括段意，交流讨论。第一段（12）：二泉的自然环境和小阿炳跟着师傅到二泉赏月的情景。第二段（34）：不幸的经历没有泯灭阿炳对音乐、生活的热爱，他又来到二泉，心潮激荡，似乎听到人世间的不平之声。第三段（56）：阿炳在二泉边用二胡倾吐自己的情怀，创作出不朽的名曲二泉映月
7、。4合作探究：打开课文，快速浏览这篇课文，把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来大声地读一读。（1）.谈话导入：二泉映月是一首著名的二胡曲。实际上它还是无锡惠山的一道非常著名的风景，打开课文，快速浏览这篇课文，把你能够发现、能够找到的描写“二泉映月”这一道风景的话都找出来大声地读一读。 （2）.学生快速浏览这篇课文中写“二泉映月”这一道风景的句子。(3).学生读，教师巡回指导。(4).学生交流句子，老师指导读书。A.水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。B.月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。 C.月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激
8、荡D.无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。作者前前后后，断断续续地写到了四处“二泉映月”这一道风景。老师已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来。大家看(大屏幕出示：)茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月(6).指导朗读(7).总结：在你们的朗读中我仿佛看到一幅美丽的画，一首美妙的诗，美得让人陶醉那就是无锡惠山的二泉映月。三、当堂训练1.填空 阿炳，本名 ，民间艺人，江苏无锡人。他创作了二胡曲有 、 ，琵琶曲有 _ 、 2.按要求摘抄词语。描写月光的： 形容泉水的： 四、巩固练习1. 认真观察月夜景色，像阿炳一样全身心地体验感
9、受，捕捉美好的景物，写写一段话描写月夜美景。 第二课时【课时目标】1通过朗读、感悟并背诵课文，从而体会盲人阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛历程，及这首名曲的丰富内涵。2. 听二泉映月，并结合课文内容体会并学习阿炳敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。【学习过程】一、温故预习。1.在括号里填上恰当的词（ ）的经历 （ ）的叹息 （ ）的哭泣（ ）的呐喊 （ ）的倾诉 （ ）的夜色（ ）的琴声 （ ）的乐曲 （ ）的脸庞2.按课文内容填空。（1）.渐渐地，渐渐地，他似乎听到了_的叹息，_的哭泣，_的倾诉，_的呐喊（2）.阿炳用这动人心弦的琴声告诉人们，他爱_，他爱 ，他爱_3.读了课文主人公阿炳
10、给你留下了怎样的印象？_ _ _二、课堂助学1. 复习导入(1).通过上节课的学习，我们知道了二泉映月不仅是一首乐曲，而且还是一处美丽的风景。我们一起来看一看这美丽的“二泉映月”。(2).出示词语，读词语。茫茫月夜 如银月光一泓清泉 静影沉璧流水淙淙 蜿蜒而来月光照水 水波映月2.预习反馈3.体验一段人生：合作探究(一)：自由读第三、四自然段阿炳在怎样的环境和背景下创作了二泉映月？过渡：是的，在我们的眼中这就是一道美丽的风景，一幅秀丽的画卷。但是对于双目失明的阿炳来说，他看得到吗？（看不到）因为他是一个瞎子。一个瞎子面对如此美丽的画面，他却看不见，在他的生活中只有黑暗，无边无际的黑暗，无穷无尽
11、的黑暗。就在无边无际的黑暗中，阿炳度过了一段怎样的人生呢？ (1).出示第三自然段，自由读(2).就在这十多年中，阿炳留在无锡街头的是什么样的印象？十多年过去了，师父早已离开人世，阿炳也因患眼疾而双目失明。他整天带着墨镜，操着胡琴，卖艺度日。(3).理解“整天”：什么叫整天？就这样一直过了多少年？十多年过去了，阿炳整天带着墨镜，整天操着胡琴，整天卖艺度日。(4).短短的两句话,写不尽阿炳一生的不幸。透过它，我们似乎看到了阿炳孤苦无依、卖艺度日的画面师描述：也许是在冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳得出去卖艺；也许是在夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳还得出去卖艺学生填空：也许（ ），阿炳还得出去卖艺；也许（
