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1、中学教科研工作计划 中学教科研工作计划1 州温市实验中学202年学校发展规划提出:未来五年，学校要以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”为指导思想,全面贯彻教育方针，依法办学，全面实施以德育为核心，以创新精神和实践能力为重点的素质教育。学校将坚持“践行教育民主,追求适性发展”的办学理念,坚持以“尊重、选择、等待”为核心价值观，努力达成“为学生终身发展和终身幸福奠基”的育人目标,为社会发展培养大量合格公民和高素质的优秀人才。教育科研,是以教育科学理论为指导,以教育形态为对象,以探索教育规律为目的的创造性的认识活动。作为实验示范学校，学校将继续锐意改革,依托教科研，倡导每位教师向研究型教师转型
2、，开展返璞归真的研究,做实课堂,创新教学。为完成此目标,根据教育教学工作的实际需要和要求，特制订州温市实验中学教学科研发展规划。 第一部分 规划基础 一、教科研发展成效 通过（X-X)五年规划的实施,学校教科研工作又上一个新台阶。校科研组织机构健全，教科研制度完备,教科研管理规范, 教科研提升教师专业发展素养,17年至22年，我校省级以上课题结题并获奖个,市级课题结题并获奖59个；教师论文全国获奖人次,省级获奖47人次，市级获奖（一、二等奖）31人次；在各类杂志发表586篇文章;全国优质课获奖39人次,省级优质课获奖10人次,市级优质课获奖8人次，连年获得浙江省先进教科研集体称号。 常规教科研
3、活动、青年教师培养系列教科研活动、学科素养提升活动、磨课赛课活动、命题沙龙，跨校跨区域教学联盟交流活动组成的校教科研活动形式丰富,富有实效。教科研促进教学改革的进一步深入，提炼总结分层走班的经验,尝试五四学制的改革，打造特色化的校本课程,目前已有五本校本教材。 二、亟需解决的问题 1课堂教学改革需进一步深化 随着时代的发展,我校的课堂教学改革需进一步的深化。需进一步加强“教”与“学”的研究。学生的学习负担要进一步减轻。 .校本课程建设有待进一步提升校本课程的研究、开发与学生全面发展、学生人人发展还未完全匹配,尚未形成完整体系，随意、粗放，仍需进一步完善。校本课程的师资队伍建设有待进一步提升。.
4、教育教学的实践经验亟待进一步总结提炼我校教师在教育教学实践中不乏优秀建树，但部分教师对教科研仍存在畏惧心理,参与教科研的积极性有待进一步提升，在教科研方面缺乏高质量的成果。 第二部分 指导思想和发展目标一、指导思想 以国家中长期教育改革和发展规划纲要、浙江省中长期教育改革和发展规划纲要、州温市中长期教育改革和发展规划纲要为依据,树立科研兴教、科研兴师、科研兴校的思想，完善驱动教师研究的工作机制。倡导每个教师做一个研究者,养成研究的习惯,变被动研究为主动研究；倡导做有意义的研究，教师的研究就是着眼于教学实践的“有思考的教学改进过程”;倡导以生为本的课堂理念，依托学情把握,因材施教,打造“轻负高质
5、”的有效课堂。 二、具体目标 课堂教学：进一步开展触及学习机制的课堂变更，研学促教，把握学情，读懂学生困惑,以学定教，因材施教，构建适性教育的高效课堂。 2学科组建设:进一步开展学科工作室工作,以项目为线索,倡导合作研究的教研共同体，从关注教学秩序的运转到关注教学问题的解决,开展与教育教学工作“无缝衔接”的研究。建设2个在全省乃至全国有影响力的学科。 3校本课程建设:加强校本课程建设的科学性和规划性，明确学校的培养目标,评估学生的发展需要,评价学校及社区发展的需求,分析学校与社区的课程资源，在分析与研究需要评估的基础上,建构具有学校特色，个性化的校本课程体系。打造3-5个省级有影响力的校本课程
6、。 4.评价制度 ：努力挖掘学校教育教学过程管理中的教师研修要素，提升管理中的指导职能，把学校的教育教学过程管理作为教师研修活动来策划，寓指导于管理中,变“控制性管理”为“指导性管理”。 教科研发展:打造“轻负高质”的教科研模式,力争借助信息化技术打造多渠道、多载体、多形式的教科研交流平台,提升教师具有较强的教育教学研究能力，五年内参与教育科研的教师达8以上,60%以上的教师能承担本学科的教育教学改革实验任务，20%的教师教科研论文在全国、省级正式报刊发表或收入教育文献情报资料。第三部分 主要任务和实施策略 “十二五”期间学校将依据州温市的十大发展任务和我校的“十二五”规划,具体开展四大工作任
7、务: 1.加强“教”与“学”的研究,打造“轻负高质”的课堂 研究学习规律，实现从依赖学习向独立学习转型 开展学习任务的研究,依据课标、教材、学情梳理学习任务难易程度、针对不同类型学习任务进行有效设计和实施,课堂教学从对话中心课堂向任务中心课堂转型,还教于学,还学于生，主动权交还给学生。研究作业，开展学生作业全程监控 改变教师的“作业观”,从狭义的练习中跳出来,改进作业形式,建构学生作业全程监控体系，以作业撬动教师教学模式和学生学习方式的转变。研究考试，构建增长性动态评价模式 建立“没有总分的试卷分析”模式，改变考试过于看重分数的现状，减轻考试和分数给学生、老师带来的负担，还原考试对教学有效指导
8、的功能。尝试增长性动态评价模式,关注学生和自己相比提升的空间，让每个学生都能成为成功者。 .完善以学生全面发展为目标的校本课程加强校本课程建设科学性和规划性重新梳理我校校本课程体系,以学生的终身幸福奠基为目标,依据学生的成长需求,分为五大类课程。学科拓展类补充国家、地方课程;技术技能类提高动手和创新能力；兴趣特长类促进个性发展;社会实践类提高综合实践能力；德育活动类促进品德、习惯养成。 提升校本课程师资队伍的实力 分析学校、家长、社会的课程资源和师资力量,打开思路，拓宽师资组成范围,打造“立体型”师资队伍结构,提升校本课程师资队伍的实力。 完善校本课程的选课体系 以学生的自主选择为抓手,开发各
9、校本课程选课说明书,介绍本门课程的学习目标、内容、师资、学习方法、评价方式,完善校本课程的选课体系。 继续打造精品校本课程 开发校本课程五大类体系的同时,着力打造有特色的精品校本课程。编制校精品校本课程评估方案,发现和培育典型,提供学习范例, 3完善以教育教学实践改进为核心的研修机制建立促进教师主动研究的多元激励机制以奖代查,取消硬性规定；简化形式,倡导返璞归真的教师研究;关注过程,设置“教研奉献奖”;建立多元激励机制，对教师的教科研评价不仅关注客观的成果,更关注教研的过程,从传统的评奖渠道拓展到身边同事的评价,借助评价的改变去倡导合作研究的氛围,回味研究的快乐。组建研究与教育教学“无缝衔接”
10、的研究共同体借助学科工作室教学常规组、问题解决组、命题评价组、校本开发组,组建研究共同体,以项目为线索,从教学实践入手,倡导“无缝衔接”的研究,以研究的状态开展教学工作,研教合一。每个学科聚焦课堂教学迫切需要解决的12个关键问题,取得突破性的改变。 搭建梯度化的教师研究平台A.青年教师“寻招研究” 为了促进青年教师有效解决教学中的困惑,提高教育教学水平,组织青年教师开展寻招研究。60的青年教师通过寻招研究形成一定的实践成果或做成一件事。 B.团队合作“招标研究”全校围绕“适性课堂”构建，列出课堂教学研究的角度和目标,由备课组、学科工作室自由竞标作为校级课题立项,力争0%上升为市级课题深入研究。
11、 名师骨干“引领研究” 发挥我校名师、骨干团队的力量，在课堂教学改革的领域开展前瞻性的研究，积极申报市级及以上课题。力争三坛以上教师五年内都有市级立项课题或者有研究成果发表或获奖。 D打造多渠道、多载体、多形式的教科研交流平台 打造杂志和网络双轨制教科研交流平台改版教科研信息,改专辑形式为双月刊，内容形式秉承“传播前沿信息，聚焦实践研究,实现思想碰撞，共享智慧成果”的策略和方针,尝试开展教科研信息网络版，进一步提升交流的互动性。 打造跨区域教科研交流平台 与全国各先进地区建立跨区域的教研联盟，汲取营养，开拓视野。同时与我市其他县市区、兄弟学校建立教研联盟,互助互学,发挥我校优秀师资的辐射作用。
12、 打造“铿锵三人行”的教科研论坛 组建我校的专家智囊团队。由专家团队、教师团队、学校管理团队组成“铿锵三人行”,变传统的教科研大会为教师“参与式”的教科研论坛,让教师以主人翁的角色参与教科研会议推高教师的科研热情,增强教科研的认同感，感受朴实的教学中所蕴含的科研价值。 中学教科研工作计划2 一、指导思想与目标 以学校工作计划和教导处工作计划为指导,进一步深化课程改革,实施素质教育，不断提升学校的办学理念和办学水平,提高我校的教育教学质量,构建和完善学校新课程体系，立足实际，加强教研工作力度,确保教研工作有章可循，循序渐进,每学科有校级优质课、校级优秀论文、校级教学能手。 二、主要工作要点 （一
13、）抓好开学初教研工作 1、认真制定教研工作计划；2、加强集体备课：各教研组长、备课组长及时反馈上学年教学常规检查情况,提出本学年教学常规要求和教研组、备课组工作计划；、根据学校要求，教研工作由各教研组长负责。教科研室负责指导、督促、落实、考核全校教研工作。 4、着重开展好高效课堂的整体推进。(二）抓好新进教师培训工作1、开学初各备课组长对新教师的备课、授课等教学常规要求给予指导,保证新教师开学初正常教学；2、第四周开始进行新教师汇报课，各教研组长、备课组长负责具体指导与落实; (三）切实开展好四个一、四优和教学能手评先工作。 1、继续抓好四个一(一堂好课，一篇好教案,一篇好论文,一个好课件）和
14、四优(优质课,优秀教案，优秀论文，优秀课件）评选；、认真做好教学能手评选工作。(四)抓好新课程方案的实施 、组织参加过省、市级培训的老师对本备课组其他成员进行培训。加强新教材教法研究，鼓励各备课组成员相互听课，相互探讨,共同提高;2、切实上好电教课，全期每人电教课节数不少于五课时。鼓励教师自制课件，积极探索整合、利用现代远程教育资源优化课堂教学的途径。(五)抓好课题研究、组织好相关活动 1、反馈上学期课题研究和教改实验情况、各教研组要总结经验,找出差距,制定措施，寻求发展；、语文教研组要将提高学生写作能力作为课题，大力开展演讲比赛、作文竞赛、观看爱国主义影片等活动。英语教研组要以提高学生口语和
15、听力水平为目标,开展活动。其它教研组也要结合学科实际开展活动,并作好相关记载。(六）抓好教研阵地建设,办好百草园期刊。 三、具体措施 （一）加强各教研组建设，规范教研组活动制度,充分发挥教研组的作用、严格规范教研组活动管理制度。 2、教研组必须担负起组织本学科教师进行教学研究、教学改革、教学业务管理等职能部门的作用。3、加强教研组、备课组教研活动的开展和教学常规工作的落实,教研组必须制定学期工作计划。4、坚持每周一次集体备课、定期召开教研组长会,主要内容是教学研究、上周工作回顾和下周工作安排、布置学校教学工作任务、及时通报各学科教学情况和教学质量分析。 、坚持和落实教研组、备课组活动，做到时间、地点、内容、主讲人四落实，并做好会议记录。 、教研处主任负责指导各教研组开展活动，教研组长要经常参加各备课组活动，并帮助解决教研中的疑难问题。(二)评价依据 学校只有严格的过程管理,才能保证教研活动有序地运行，才能保证教研活动按规律办事，才能保证教研教学质量稳步提高。教科研室将从以下方面考核各教研组工作实绩:
