《选拔赛教案南京大屠.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《选拔赛教案南京大屠.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2009年河南省优质课选拔赛 南京大屠杀 温书林新乡市第七中学 李振华一、教学目标：1、从数字入手理清全文的思路，体会报告文学的真实性。2、抓住关键词品味语言，体会报告文学的文学性。 3、培养学生不忘历史、强大祖国的情感。二、教学重点：1、了解报告文学的特点。2、品味语言，能抓住关键词语赏析语言的妙处。三、教学难点： 体会标题中“大”字的含义。四、教学过程（一）导语。刚才大家在课前听到的那段悲伤而沉郁的音乐，就是正在全国各大影院热映的南京！南京！的主题曲。今年的十月一日，就是建国六十周年了，在这举国上下都应欢庆的日子里，老师却要为大家翻开一页不堪回首、也不忍回首的历史，那就是温书林先生的报告文
2、学南京大屠杀。（板书）（二） 找数据，知罪行。过渡语:：大家也许注意到了，老师把“大”字用红笔加以强调了，这个字有什么特殊含义吗？请同学们迅速默读全文，寻找有关大屠杀的数字，并填写表格。（ppt）集体大屠杀时间地点屠杀人数证据来源零散大屠杀军事法庭统计静缘老太太等活着的受害者集体大屠杀时间地点屠杀人数证据来源12月13日燕子矶五万人幸存孩子的证言12月15日夜下关数千日本朝日新闻12月18日草鞋峡五万多国民党军人，粟原军曹零散大屠杀两个杀人恶魔的杀人比赛向井敏明、野田岩89、78，105、106重新向150人的目标努力东京日日新闻日本公告大美晚报田中军吉的“助广”宝剑连杀无辜中国人攻陷南京时，
3、三百多人日本军官山中峰太郎编写的皇兵一书军事法庭统计集体屠杀28案，19万人；零散屠杀858案，15万人；总计：34万人外国观察家认为：这是保守统计静缘老太太等活着的受害者英格尔护士的日记过渡语：日军在1937年12月进入南京，仅仅在六个星期的时间内就屠杀了中国无辜百姓34万人，时间之短，人数之多，这难道不能称之为“大屠杀”吗？从刚才的这组怵目惊心的数字中，你能否概括出题目中“大”字的含义。规模大（板书）(“规模”在字典中的解释是范围。)总结：体现了报告文学的一个特点：用事实说话。（ppt）（三）、抓词语，品语言。（ppt） 这篇报告文学的语言非常具有穿透力，当我们读完这篇文章，不仅眼前会浮现
4、出一幅幅的画面，甚至耳边还会听到被屠杀者的喊叫声和哭声、侵略者的枪声和狞笑声。请同学们在文中划出表现侵略者和被屠杀者表现的词语。 从中拎出“笑”字进行分析。表现了侵略者的兽性，手段残忍，把屠杀当儿戏。文中一系列的被屠杀者的悲惨描绘进行分析。（这是重点）被屠杀者：失去了生命。静缘老太太、幸存的孩子：身心俱受伤害被伤害的不仅有当事者，也有他们的亲人以及后世子孙，这是中华民族的奇耻大辱！伤害大（板书） 罪行大（板书）总结：报告文学不能像其他新闻报导那样只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的细节描写，这就体现了报告文学的另一个特点：文学性。过渡语：刚才同学们谈了你们阅读这篇文章的感受，你
5、能用文中的一个词来概括南京大屠杀这个历史事件吗？2、用一个词概括南京大屠杀。 惨绝人寰3、可是如此惨绝人寰的大屠杀，日本右翼势力竟然两次企图篡改历史教课书，请看资料。（ppt）1937年12月13日，侵华日军攻陷南京。在以后六个星期的时间内，用枪杀、刀砍、割腹、肢解、水溺、活埋、火烧等残忍手段，对中国人进行惨绝人寰的大屠杀。远东国际法庭判决书是这样描绘的：江边流水尽为之赤，城内外所有河渠、沟壑无不填满尸体。日本右翼势力长期以来一者企图抹杀这段铁一般的历史事实，他们声称“南京大屠杀”是捏造出来的，中国方面应该就此事提出证据。1982年、1986年，日本文部科学省审定通过了歪曲历史的教科书，并对战
6、争进行美化。你们看完这些资料之后有何感受呢？4、温书林先生就是1987年针对日本修改教科书一事写下的这篇报告文学，作者在写这篇文章的时候，心情一定是悲愤而难以平静的。他在这篇文章中穿插了精当的议论和抒情，可是我们今天就只找一个字来体会作者的内心感受，请同学们从标题中找出一个能表现作者情感的字。屠本文字里行间都无不透露出作者强烈的感情，请同学们下去后认真体会。（四）、看图片，谈感想。1、日本人不仅犯下了滔天罪行，还企图撒下弥天大谎来否认这场惨绝人寰的屠杀。老师在备课的时候，在网上看到了很多关于南京大屠杀的图片，它是那样真实地记录了那一段不堪回首的历史。过去了的血腥场面，谁都不忍面对，可是今天，我
7、想把它展示出来。同学们在看这些图片的时候，请不要闭上你的眼睛，因为一位幸存者曾经说过这样的话：遗忘屠杀，就等于第二次被屠杀。（ppt）2、图片看完了，我相信此时此刻，大家的心和我一样，久久不能平静。今天，我们纪念三十多万冤魂是为了铭记他们的不幸；今天，我们纪念三十多万亡灵是为了人类永久的安宁！下面我提议，让我们全体起立，低下我们的头，用我们的心为这些逝去的人们表示哀悼吧！（哀乐）（ppt）3、教师读课文最后一部分前三段。学生读后两段。学生扣住文本回答：今后的路怎么走？（五）、结语。看图片，在歌唱祖国的音乐声中用最大的声音读出屏幕上的字。结束全文。（六）板书设计： 南京大屠杀 温书林 规模大 伤害大 罪行大
