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1、让想象充满游戏的愉悦一、共读故事，感受想象之奇师：看看，我们今天看的故事是（课件出示小真的长头发绘本封面）生齐读书名。师：小真在哪里？生（用手指向小真）：小真在左下角。师：那长头发在哪里？生（用手指着长头发，纷纷喊着）：在中间，一圈一圈的都是。师：来，我们一起用手比划一下，看看小真的长头发到底有多长。师生一起，用手指一圈一圈地比划，比划完最后一圈。师：这么长的头发会带给我们一个怎样有趣的故事呢？故事开始了（出示第一页图文，教师讲述：小叶和小美留着长的头发，她俩美得不行，小真却留着短短的妹妹头。）师：猜一猜图中的三个小姑娘，哪个是小真？为什么？生：中间的那个是小真。因为她的头发比别的女孩子短。师
2、：为什么头发短就是小真呢？生：因为小叶和小美留的是长头发，小真留的是妹妹头。妹妹头的头发就是短短的。师：你很会观察，而且很善于把图片信息和文字信息结合起来思考。小朋友，我们读图画书的时候，就应该向她这样把图文结合起来读。接下来，我们就用这样的方法往下读。(出示第二页图文，教师讲述：小叶和小美说：“我们的头发还能长长呢。” “哼，能长多长？”小真问。“长得呀，能盖过腰呢。对吧？小叶。” “对，能到腰呢。”)师：小叶和小美都为自己能有可以长到腰的长头发感到生回答：骄傲、自豪、得意、了不起师：小真听了她们俩的话，看看她怎么做的？（出示第三页图片）生：她踮起脚尖，站在凳子上，手放在身后。师：你站到凳子
3、上做一做这个动作。（生表演，拼命地踮起脚尖、抬起兄，手臂后下方伸展。）师：你现在就是小真了。这时，你会说一句什么话？生：我的头发一定会长得比你们还长。师：意思说得很清楚，不过，你语气能不能骄傲点？比她们的还长，可了不起了！生：我的头发一定会长得比你们还长！师：好极了！谁还有不同的说法？生：我的头发肯定长得比你们的还要长！能长到凳子下面，一直到地上呢！师：哇，真够长的。小朋友，当小叶和小美在小真面前炫耀她们的长头发时，小真想象自己有了更长的头发。小真的头发到底有多长呢？她自己是这么说的：（出示第三页文字，教师讲述：“怎么，你们的头发还能长那么长？我的呀，能长得更长呢！”“嘿！能长多长？”“老长老
4、长老长老长老-长！说起那个长来”师：到底有多长，瞪大眼睛看仔细哦（出示第四页图，学生发出“哇”的惊叹声）。你为什么“哇”一声？生：她居然用头发来钓鱼。生：她的头发能从桥上一直挂到河里，太长了。师：这么长的头发的确令人惊叹。难怪我们刚才发出惊叹声。小真自己怎么说的呢？（出示第四页文字，指名读：要是从桥上把辫子垂下来，就能钓到鱼呢。挂上一点鱼饵，河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢（出示第五页图片，学生再次发出“哇哇”的惊叹声。指名读：要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能套上呢，一下子就套到牛角上，只要用劲儿拉呀拉的，一整头牛就是我的了。还有呢（出示第六页图片，指名读：就是在
5、露天地里也能睡大觉，只要把头发像紫菜卷寿司那样卷在身上，就成了香喷喷的被子了。还有呢）（出示第七页图文，指名读：要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的所有的衣服，就能一次全部晾完啦。在衣服晾干以前，我就读上十本书，妈妈还会对我说：“谢谢小真啦”！师：小朋友，故事讲到这儿，当小美和小叶炫耀自己长头发的时候，小真怎么做的？生：她动脑筋，想象自己有更长的头发。生：她还想象用长头发做了很多很多事情。师：她都用长头发做了哪些有趣的事呢？我们一起来回顾一下。（出示四幅图片）长头发能干什么？生：能钓鱼。师：从桥上垂下来能够钓鱼（板贴垂下来的长辫子图）。还能干什么？生：能拉牛。师：从栅栏外面甩过
6、去能够套住牛，把牛拉回来（板贴甩出去的长辫子图）。并且，卷在身上，还可以-生：当被子。师：对！（板贴寿司卷样的长辫子图）最后，她还用辫子生：晾衣服。师：是的（板贴左右分开拉直的长辫子图）。二、尝试写话，表现独特想象师：小真的长头发肯定不止能做这些事，还能做很多很多有趣的事，还能做什么呢？生：冬天来了，把长头发一圈一圈围在脖子上，就成了一套暖和的围巾了？师（简笔画辫子锚）：长头发可以当围巾，想象太神奇了！掌声送给他。生：还可以把她的头发当拿来做秋千。师：荡来荡去真好玩。生：还可以把长头发拿来做跳绳，小朋友们都能和我玩。师：真有意思！师：现在每个人都有自己的想法了，是吧？（生答“是”）要把想法说出
7、来，让每个人听得清楚，听得明白，是要有方法的。我们一起来看一看，故事里怎么把想法说清楚，说明白的。（出示故事中3个小节的文字）自己读一读，你发现了故事里是怎么讲的？生：每一段开头都是“要是就能” （板书“要是就能”）师：也就是说，它用一个连接词来连接想法和结果。你很快就发现了其中的一个特点。还有没有？生：后面都还有一句话的：用长辫子钓到鱼了；妈妈会谢谢“我”了。师：是啊，说清楚“要是怎么样，就能怎么样”，后面还跟了一句，说出“后来怎么样”，对不对？（板书：后来）这样说，就说得更具体了。师：其实，在这两段话里面，还有两个表示动作的词，也非常值得我们学习。一个是（出示 “垂”字）生：垂。师：把辫子从桥上往下挂，就是“垂”。还有一个是（出示放大的“拉”字）生：拉。师：左右两边的辫子拉在树上，才能晾衣服。这两个动词用得多好啊（板书：动词），待会儿小朋友写的时候，也要尽量把动词用准确。好不好？生：好！四、绘写故事，分享想象之乐趣师：那现在自己在心里把你刚才的想法，用上“要是就能后来，写在作文本上。（学生进行58分钟片段写作训练。）请写得好的几名同学进行交流小结：在想象的世界里，没有什么是做不到的，拥有丰富的想象力是一件非常棒的事情。
