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1、 龙涤中学语文导学案20132014学年度第二学期高一年级 主备人：孙俊英 审核人： 时间：2014年4月10日 课题：动物游戏之谜导学案教学目的:1、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找 有关资料，了解更多自然之谜。 2、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。 3、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。 4、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。 【知识储备】 1、文体特征介绍： 科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精
2、神。 2、科普文的阅读方法 把握对象把握说明对象的特征和本质。（从语句、语段中找出事物的特征。从文章中概括、提炼出事物的特征。） 理清思路弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序） 说明方法下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等 体会语言说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性 3、作者简介： 动物研究专家周立明 周立明，中国现代动物研究专家、科普专家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。主要作品有动物游戏之谜会“说话”的动物黑猩猩属于人科动物吗？萤火虫的“小灯”等。其中动物游戏之谜被列入“一百部优秀科普读
3、物”。知识链接： 人与动物的成语集释： 1闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋起。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士勤于锻炼自己。 2对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说的是什么。比喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。用以讥笑说话的人不看对象。 3亡羊补牢：因为羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失。4鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 5鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。 6老马识途：意为老马认识曾经走过的道路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。 7如虎添翼：如同老虎长了翅膀。比喻强大的事物更加强大了。 8望
4、子成龙：龙，古代传说中能兴云作雨的神异动物。中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出人物。盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。 9塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。也指坏事在一定条件下可变为好事。 10一人得道，鸡犬升天：也作“一人得道，仙及鸡犬”。一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。教学过程： 第一课时一 、检查预习：1、读准字音(1)缅甸( )(2)羱羊( ) (3)聒噪( ) (4)尾鳍( )(5)遨游( ) (6)嬉戏( ) (7)帆船( ) (8)跳跃( )(9)默契( ) (10)汲取( ) (11)补偿(
5、 ) (12)反馈( )(13)狡猾( ) (14)潜力( )(15)即兴( ) (16)消耗( )(17)坠地( ) (18)衔起( )(19)自娱说( ) (20)陡峭( )2、词语解释(1)自得其乐： (2)各抒己见：(3)众说纷纭： (4)得意洋洋：(5)莫衷一是：二、整体把握，通读课文 ： 1、阅读课文第14自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要:在第13自然段的论述中，作者的举例有何特点？意在说明什么？ 提示：2、二、阅读课文第58自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要2文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序组织材料的？试简要分析
6、。 三、阅读课文第914自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要3第10自然段，在结构和内容上的作用是什么？4、第12自然段，在论说的层次上有何特点？有何好处？5、第13自然段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是什么。 四、阅读课文第15自然段，回答下面问题。(一)梳理行文脉络(二)解读文本精要6本段是结论部分，作者对作品作了哪些结论？为什么？五、阅读全文，回答下面问题。7作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？六、
7、写法简析： 1用词精到，语言平实，通俗易懂 科普文章是综合运用科技论文和科技说明文方法与特点的文章，具有这两种文体所应有的特色。本课是一篇科普文章，因此语言很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。如“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害”，“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。 2综合运用多种说明方法 课文在说明“动物游戏之谜”这个问题时，综合运用了如举例子、作诠释、作比较、打比方、下定义、分类别等多种说明方法。 3“总分总”式结构 科学研究的思维过程一般是：提出问题分析问题解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是“总分总”
8、，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳；在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。七、作业布置：请以“开卷有益”为标题，尝试运用“总分总”的结构方式，构思这篇文章的写作思路。答： 拓展提升题（科技文阅读，直接的目的和结果就是获取知识，了解以前知之甚少甚至完全陌生的事物，这就是获取信息。在阅过程中对各种信息的性质加以辨别，根据一定的要求对之进行筛选并提取自己所需要的信息，是达到阅读目的的重要手段。具备较强的筛选文中信息的能力需注意对以下几个方面的训练：1.培养在阅读中对文中重要概念、知识及类似词语的敏锐感知能力。
9、2.审清题目要求，快速确立筛选角度、信息范围，即内容搜索区间。3.注意对各种相关信息的比较分析，并具备一定的整合能力。）植物睡眠之谜 自然界有许多植物的叶子会运动，比如含羞草、合欢等豆科植物白天张开叶子，晚上会合上叶子“睡眠”；捕蝇草的叶子能闭合起来，捕食苍蝇等昆虫。像含羞草、合欢等植物的这种“睡眠运动”自古以来就受到人们关注，可是植物为什么会睡眠，却一直是个不解之谜。18世纪，法国生物学家德梅兰把含羞草放到光线照不到的洞穴里，发现它的叶子依然以24小时为周期开合。这说明含羞草体内存在一种不受外界光线等环境因素影响的“生物钟”。19世纪，达尔文在植物的运动本领中说，植物在晚上闭合叶子睡眠是“为
10、了保护自己免受夜晚低温之害”。20世纪80年代，德国希尔德奈希特的研究报告指出，叶子的开合是由一种称为“膨压素”的植物激素控制的。此后，日本上田实等人从植物中抽出包含数千种化合物的萃取物，最后成功分离出两种活性物质，一种是可使植物叶子闭合的“安眠物质”，另一种是可使植物叶子张开的“兴奋物质”。植物睡眠之谜之所以长期不得其解，就是因为此前没有人想到使叶子开合的竟是两种不同的生理活性物质。人们进一步了解到，豆科植物叶下珠的安眠物质是一种含葡萄糖的配糖体，白天配糖体水解，安眠物质浓度降低，夜晚配糖体重新合成，兴奋物质浓度相对降低，而配糖体的合成分解是由叶下珠体内的生物钟控制的。相反，铁扫帚的兴奋物质
11、是配糖体，在夜晚配糖体水解，兴奋物质浓度降低，叶子随之闭合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由于半乳糖在铁扫帚体内不会水解，反而成为一种睡眠阻断剂，使铁扫帚始终不能睡眠，以致两个星期之后因缺水枯萎而死。解开植物睡眠之谜，将为某种“绿色”农药的诞生铺平道路。目前的除草剂还无法只让田菁等豆科杂草枯萎而不损害豆科作物。研究人员已经人工合成了使田菁失眠的睡眠阻断剂，实验结果是田菁第三天就整株枯死。由于这种阻断剂只对田菁起作用，因此不会影响大豆的生长。1.从原文看，以下对“植物睡眠”的理解，正确的一项是A.指植物的叶子为适应外界环境而自动闭合起来的现象。B.指含羞草、合欢等植物晚上把叶子自动闭合起来的
12、现象。C.指所有豆科植物都具有的晚上把叶子闭合起来的现象。D.指豆科植物和捕蝇草等所具有的叶子闭合答案2.从原文看，以下研究最能揭开“植物睡眠之谜”的一项是A.德梅兰提出含羞草体内存在着不受外界环境因素影响的“生物钟”。B.达尔文提出植物在晚上睡眠是为了保护自己免受夜晚低温之害。C.希尔德奈希特提出植物睡眠是由植物体内的“膨压素”控制的。D.上田实等人提出植物体内存在着可使叶子闭合的“安眠物质”。答案3.以下理解符合原文意思的一项是答案：A.叶下珠体内的生物钟控制了其安眠物质和兴奋物质的合成与分解。B.铁扫帚安眠物质的配糖体在夜晚合成，于是兴奋物质浓度相对降低。C.合欢、田菁等豆科植物如果长期得不到睡眠的话，就将枯萎而死。D.目前只让田菁枯萎而不损害大豆生长的“绿色”农药已经研制出来。
