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1、小学五年级英语教案Unit1Itsmine学习任务：Itmine（your，hi，her，Lingling）功能：说明物品所属关系。运用任务：1、根据物品特征猜测物品所属：2、参加“失物招领”的游戏3、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。教学程序：1、热身复习课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。教师在这时可以渗透一下本课的语言。Dontargue！WhatthematterItgothernameonthebook.教师给指令，学生做动作。2、任务呈现与课文导入教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说IvegotomethingfromLotFoundRoomMaybeomethinghe
2、reiyour.Ifomethingiyour，whatcanyouaytogetitback3、课文教学（1）学习新词教师把一块布浸湿，用手摸一摸，然后说Itwet.一组学生传湿布，用手摸后也说Itwet.在黑板上画四个头像，一男，一女，一幅像老师自己，一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说Thiappleimine.Thiappleihi.Thiappleiyour.一边把hi，her，your，mine写在头像下面。（2）SB1学生带着问题听活动1的录音，然后回答这四个问题。1.WhatcolouriSamT-hirt2.WhatcolouriAmyT-hirt3.Whatc
3、olouriLinglingT-hirt4.WhereareSamT-hirtandAmyT-hirtAndwhy出示红T恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling，Sam，Amy的图片或头饰。启发学生用ItLingling.Ithi.Ither.来猜测。出示红T恤图片，学生猜测是谁的。同时出示Lingling，Sam，Amy的图片或头饰。启发学生一起归纳，然后领学生读mine，your，hi，her。放第二遍录音。说明当听到mine，your，hi，her，Lingling中的任何一个单词时，他们必须举手。教师评比哪一组最快。放第三遍录音，每句话后暂停。学生打开课本跟读。把全班学生分成四组，分角色朗读。放第四遍录音。学生合上课本听，重复刚才读的角色的话，并加上相应的动作。4、任务完成全班完成SB练习3准备练习中四幅图的大图片，背面分别相应地写上Linglingkirt，Amykirt，Samtrouer.MSmartweater。出示这几幅图的一角，学生看部分猜整体。5、课后作业三人一组创作表演剧：在发现他人丢失物品后分析失主是谁。在下节课上表演。教学板书：Thiiyourbook.Thiiyour.Thiihihirt.Thiihi.
