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1、 画长方形教学设计 画长方形教学设计 学问、力量教学目标： 1 . 使学生学会用直尺、三角尺画平行线。 2 .使学生能利用画平行线、画垂线的方法，正确画出长方形。 3 . 理解“平行线之间的距离到处相等。” 教学重点：学画平行线 教学难点：画已知长与宽的长方形。 教学过程设计： 一、 导入 上节课我们学会了如何过一点画已知直线的垂线，这节课我们一起来学如何画平行线。 二、自主学习 三、画平行线： 1 .说明画平行线的工具：直尺和三角尺。 2 . 示范及讲解画增行线的方法、步骤。 （1 ）三角尺的一条直角边紧靠直尺。 （2 ）沿三角尺的另一条直角边画一条直线。 （3 ）按住直尺不动，三角尺紧靠直
2、尺向下（或向上）平移。 （4 ）沿三角尺的直角边再画一条直线。 说明这样所画出的两条直线相互公平。 1 . 学生边观看边画平行线。 2 . 让学生试着独立画两条平行线。 3 . 请两位学生上台板演，其它同学观看作画步骤。 直尺、三角尺 3 .用画平行线的方法检验两条直线相互平行。 （1 ） 教师示范。 （2 ） 要求同桌交换检验刚刚所画的平行线是否平平行。 （3 ） 教师任凭画两条平行线，请学生板演检验方法。要求学生用刚刚画平行线的方法检验同桌所画的平行线是否平行。 直尺、三角尺 4 . 过直线外一点画直线的平行线。 教师边示范边讲解，使学生明白作画方法。学生尝试作画。 学生小组展现沟通。 平
3、行线之间的距离： 1 . 引导学生在书上画四条垂线。 2 . 通过实践活动，使学生理解平行线之间的距离到处相等。 3 . 让学生举例说明生活中见到的这种现象。 1 . 求学生在书上的两条平行线之间画三、四条垂线。 2 . 用直尺量出这些垂线的长度。 3 . 小组争论沟通你发觉的规律。 4 . 学生举例。 画长方形： 我们学过画垂线和画平行线的方法，现在我们要运用这两个学问技能来画一个长方形。 1 . 出示题目的要求。 2 . 争论： （1 ）你知道长方形哪些特征吗？ （2 ）你认为应当怎样画？ 3 .教师示范。 1 . 学生各抒已见。 2 . 学生尝试动手画。 3 . 四人小组沟通自已的画法。 4 . 观看教师示范。 5 . 学生练习画长方形。直尺、三角尺 实践活动 1 . 68 页第3 题： 让学生四人小组沟通折法。 2 . 第4 题：让学生独立完成后教师面批。 3 . 过A 点画已知直线的平行线： 4 .画一个长4 厘米、宽3 厘米的长方形和一个边长3 厘米的正方形。 1 . 四人小组折完成后沟通方法。 2 . 学生独立画第4 题。 3 . 学生独立完成后集体评价。直尺、三角尺 四、总结 这节课你学到了什么？ 学生沟通。
