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1、家 长 动 员 课 程 （1）心静才有好成绩全篇结构：一、 点题：心静才有好成绩二、 分析原因1 从青春期角度分析1）生理变化带来心理激荡2）心理冲突（心理危机）3）分离焦虑（社会化）2 从家庭结构角度分析1）家庭是个系统，各个成员间相互影响。（青春期的孩子是踏着父母的尸体往前走）2）家庭要达到平衡，各个成员要扮演好自己的角色，担负起自己的责任。（爸爸不在家）三、 解决对策（要让孩子达到心静，是一个个性化的系统工程，需要时间。在此只分享一些立刻就能在生活中运用的方式和技巧）1 家长坚信孩子能静心（皮格马利翁效应）2 做会沟通的家长1） 倾听测试2） “我”的信息沟通方式3 家长自己心先静1）
2、稳定作息2） 有一个好朋友3） 有兴趣爱好4） 尽力作好份内事正文：在心理学界有一句话，是这样说的父母很难做，父母是世界上最难做的一份工作。一旦孩子出现麻烦，那么这份工作则更是难上加难。看到今天在坐的各位，我心里马上就浮现出这句话，大家在百忙中赶过来，都不容易，只因为咱们都是父母，都做着世界上最难做的工作，而且，因为孩子学习的问题，我们的工作现在更是难上加难。我们看啊，从孩子上学开始，我们就关心他的学习，希望他能做一个学习成绩好的孩子；有的家庭甚至从孩子还在妈妈肚子里的时候，就很注意胎教，希望在那个时候就给孩子培育出好的学习习惯。我们家长都怀着这么美好的愿望，有这么崇高的目标，我们也做了很多科
3、学的工作，比如做胎教，比如培养孩子良好的学习习惯，比如多用赏识教育去夸奖孩子，比如培养孩子的思维能力等等等等。我们看，我们做了这么多努力，用了这么多科学的方法，可是孩子总还是和我们设想的有出入，别的不说，就成绩来看似乎总达不到我们预期的效果。这，到底是为什么呢？第一，心静。心静才是孩子学习成绩好的本质，是我们必须帮孩子培养的。我们五年来的成功咨询案例，已经证实孩子心静才能有好成绩。第二，个性化的学习方案。每个孩子都是不同的，所以提高每个孩子的学习成绩都是个性化的，要有一套个性化的学习方案。第三，提高学习成绩是个系统工程。以心静为前提，以个性化为指导的基础上，帮助孩子提高学习成绩必须是个系统工程
4、。我们要从系统的角度，有组织，有计划的帮孩子提高学习成绩。今天我们这个讲座就是围绕第一点来进行，要和大家一同探讨的是心静，心静才有好成绩。每年六七月份中高考过后，各省各市都会出很多状元，然后就会有很多的媒体去采访，报道他们学习成绩这么好的秘诀，不知道大家发现没有，这些学习状元无论他们用的是什么样的学习方法，吃的什么营养品，运用的是什么学习机，他们在学习上都有一个共性，那就是学习的时候心静，心静他们才能够在桌子前面多少个小时多少个小时的去学习，心静他们才能在学习的时候专注，心静他们在学习的时候才会那么投入，心静他们才能取得那么好的学习效率，心静那些营养品和学习机才能有机会发挥作用。没有心静，一切
5、都是空谈。我们看，那些学习成绩好的孩子，都有一个共性，那就是心静。甚至我们可以说除了学习，在任何一个领域要想成功，都必须心静。我们无法想象一个内心满是冲突，一会上一会下的运动员，能够取得奥运金牌；也无法想象一个内心骚乱不安，一会要这样一会要那样的领导，能成为优秀的政治家所以说，对我们的孩子来说，无论他将来要从事什么事业，他都必须心静，只有心静，才能有好的学习成绩，只有心静，才能去骐骥一个成功的未来。但是在我们身边，我们很多孩子心根本静不下来，上课的时候，他要么看看操场上谁在踢球，要么看看身边的同学都在做什么，还要多看会儿喜欢的暗恋的那个她；等一切巡视完了，他还要研究下老师今天穿什么衣服，今天眼
6、角有没有眼屎，牙齿上有没有菜叶丝；再研究完了，他再翻翻书，给上面的人物图象加点小胡子，或者在把邻坐的文具检查一下；等这些也做完了，他好象安心了不少终于安静了，可是脑袋开始转了，前天那个谁说隔壁班转来个漂亮的女孩子，昨天老爸回来的时候，老妈的脸色好象不大好，今天早上照镜子又多了几颗青春豆，到底再怎么才能把他们都遮起来我们看，一个孩子他一会东一会西的，心根本静不下来，根本就回不到课堂上。再到回家，他又怎样呢，回家了，先看看那两个家伙回了没有，一看，嘿，没回，那正好看看电视，先把书本都在桌子上摆好了，装成正在学习中的样子，然后就开始看电视，看电视也不安宁，他得盯着门，一旦发现爸妈回了，迅速关电视，回
7、房装着写作业。终于开始不得不做作业了，他还得有一番仪式，要把书一本一本检查下，看看带回了没有，再检查一下笔，今天做几何要画图，要看铅笔有没有，圆规芯有没有，好都有，那可以做作业了。刚写几个字，还没画图又想到，等下语文作业用蓝色笔写，英语作业用黑色笔写，不知道黑色笔带回了没有，蓝色笔要不要下楼去买，好等这些都检视完了，他又再写几个字，又会想到别的，比如说不知道英语作业到底做哪几题，正好就有机会跟同学挂个电话，问下再顺便聊几句就这样忙忙碌碌一直到吃饭。到吃饭的时候，诶，老爸没回，老妈一直不说话，他就得关心关心，这一关心关心到晚上10点老爸回来，这个时候，他总该可以安静下来做作业了吧，不行，还不行，
8、他得看看这两个家伙有没有吵架，他们都在说什么？就这样，这孩子一直到晚上11点12点才不得不匆匆忙忙的做作业，时间不早了，顺便写几下算了。就这样一个孩子，他每天都忙碌的不得了，忙的他的心根本就静不下来，这样的状态下，他怎么能好好学习呢？而这样一个孩子，绝不是少数，我们自己的孩子，或多或少都能在这个孩子身上找到相似之处。那到底这些孩子为什么心不静呢？我们从两个方面去找原因，第一从孩子自身去看，青春期的到来，在孩子的内心掀起狂风暴雨。第二，从整个家庭系统去看，家庭出现问题，让孩子的内心没法安静。第一，从青春期去找原因很多家长都有一个感觉，那就是以前，我们的孩子成绩还行，基本不用过分操心，可是一到中学
9、，情况就变了。而且在孩子成绩变化的同时，我们的孩子自己也变了，他的性格好象和以前不同了，变的有点别扭，不再喜欢总和我们腻在一起；他的脾气变的捉摸不定，说不定什么时候就暴发；他越来越讲究穿着，他照镜子的时间越来越长这些变化似乎是一夜之间就出现，又似乎是孕育了很长时间一点一滴的在渗透，总之，他就是变了。相信这些变化一定让我们觉得很恐慌，让我们面对孩子的时候突然抓不住重点，我们不知道该怎么去面对。我们隐隐约约觉得这些状态和孩子的成绩有关联，但我们又想不透这影响又是怎么产生的。这到底是怎么回事呢？其实，很简单，我们的孩子进入青春期了。青春期是孩子身心各方面发生很大变化的时期，青春期的到来，在孩子的内心
10、掀起狂风暴雨。青春期风暴让孩子无法静心。首先，进入青春期，由于荷尔蒙的驱动，他们在生理上发生急剧变化，身体迅速发育成熟。男孩子开始出现喉结，女孩子的胸部开始发育，然后遗精，和月经又突然降落到他们的日常生活中，无论之前他们是否接触过相关概念，当这一天到来的时候，当他们的身体突然不受他们控制的时候，他们会害怕，会恐慌，也会害羞和好奇。我这到底是怎么了，我这样算不算正常，怎么会流血，怎么遗精把被子弄脏？其他的同学是不是都跟我一样？我突然这样了，爸爸妈妈会不会知道？他们会怎么看我？别的同学知不知道，别人又会怎么看我？怎么突然就流血了，怎么我没干什么被子就脏了？天哪，到底怎么回事？我这样到底正不正常？怎
11、么其他人好象跟我都不一样？等等等等，当这些生理变化的同时，就带来孩子心理的上的变化，他们突然失去了对自己身体的掌控感，不断的感受到来自自身的强烈的不稳定，他们根本难以让自己的心安静下来。其次，青春期生理变化带来的心理风暴还只是表层，我们再深一层，青春期这样的一个阶段还给孩子带来了急剧而复杂、广泛而深刻的心理危机。从心理学的角度讲，在人生的每一个阶段都有着不同的心理任务需要去完成，每个阶段都有一个“正常的危机”。那么到了青春期，对孩子来说最大的危机就是认同危机，也就是说他们需要去明白我是谁？具体说来也就是从这个时期开始，孩子要开始思考我是一个什么样的人？别人是怎么看我的？我为什么活在这个世界上？
12、我想过的是什么样的人生？我的人生到底有什么样的意义？我该怎样去过去规划我的人生？我适合什么样的职业？我将来要去做什么？我的优点和缺点到底是什么？等等等等，这一系列一连串的问题都是孩子在青春期这个阶段所要遭遇和经历的。他们会觉得很混乱内心一团乱麻，他们需要花很多的时间和精力去想这些问题，去寻找这些问题的答案，他们根本没法安静下来，冷不丁这些问题就会在他们大脑中出现。除此之外，青春期确实是个多事之秋，很多青春期以前没有完成的任务，没有解决好的冲突，在这个兵荒马乱的动荡时期又被激活。比如说这个孩子不怎么自信，显得很自卑，这个自卑的问题，应该是他在小学阶段就应该完成的任务，但他没有完成好，到了青春期，
13、他仍然要面对这个问题，仍然要去解决。再比如这个孩子他性格比较内向，为人处世比较被动，到了青春期，他希望去改变，希望自己能变得外向一些，这样他就不得不去完成他6岁以前就应该解决的这个任务，他不得不去承受这些改变带给他的心理冲突和矛盾。所以我们说孩子们在青春期是腹背受敌，他们既要处理以前的危机，又要解决本阶段的危机，完全陷于冲突之中。我们说他有这么多的事情要去解决，有这么多的问题要去思考，有这么多的危机要去处理，他的心又怎么能安静下来呢。第三，在动荡不安中，时刻忍受心理冲突的同时，孩子们在青春期还要经历人生中又一次重要的分离，从而走向成熟的道路，就像是毛毛虫经历漫漫长夜终于要变成蝴蝶一样。青春期是
14、一个人从儿童过渡到成人的转折时期，那么这个阶段的分离是孩子完成社会化转变的必须，他要成长为一个独立的成人，他要挣脱家庭的束缚，抛弃和父母以前相处的关系模式，这次的分离更像是是一种终结，是一种成人的仪式。众所周知，分离必然带来痛苦，必然产生焦虑，因而忍受这种内心的焦虑，战胜切肤之痛的痛苦，是完成青春期分离的必须。刚才我们说了这么多关于孩子青春期的问题，不稳定也好、陷于冲突也好，忍受分离的焦虑也好，这些种种，都构成了青春期的风暴，他们在孩子的内心狂轰乱炸，使得孩子根本难以静心。心都静不下来，又何来好成绩呢。第二，从家庭系统去找原因接下来，我们说第二点，家庭系统出现问题，让孩子无法静心。今天之前，我
15、不知道大家是怎样去认识自己家庭的，但现在我要和大家分享心理学界理解家庭的方式家庭系统观。所谓的家庭系统观，就是说我们要把家庭当成一个组织起来的整体，一个关系网络，一个系统来看，而不仅仅是1+1简单的单个人的集合。首先，既然家庭是一个系统，那么处于家庭系统中的每个个体，他们都是整体的一个部分，其中每个成员的行为必然会影响其他成员，同时也受到其他成员的影响。也就是说家庭成员的行为都依赖于甚至是受控于所有其他成员的行为。也就是说，从家庭系统的角度来看，如果要理解孩子的行为，只针对他一个人而忽略他的家庭是不可取的，孩子如果出现问题，绝不是只关系到孩子一个人，也关系到父亲和母亲，关系到整个家庭系统。刚才
16、我们说到，孩子进入青春期，处于这样一个时期，可以说是处于风暴的中心，身体和心灵不断受到冲击和洗礼，别说心不静，他整个人都完全无法安定下来，一会儿这一会儿那的，变来变去，情绪、行为完全不受掌控，他自己痛苦难受的不得了，那么父母呢？父母也绝对不会好受，有句话是这样说的，青春期的孩子是踏着父母的尸体往前走的，当孩子处于青春期，家长要么被逼疯，要么死掉！当然这句话说的有些夸张，但完全呈现出青春期孩子的家庭现状，在家庭系统中，成员之间是互相影响的，青春期的孩子有多痛苦，多难受，他就会让他的父母有多痛苦多难受，所以说，当我们面对孩子的时候，我们内心被他弄的多焦虑，多伤心的时候，我们要能够理解，孩子虽然没有说，但是他是用这样的方式在呈现，我们内心感受到的正是他内心
