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1、揭开设计的面纱（第1课时） 教学设计年级：高二年级 学科：通用技术 教材：技术与设计1地质版课题：揭开设计的面纱（第1课时） 授课教师：沈雪芹一、教学目标1、认识什么是设计、初步了解设计的一般过程及其特点。2、体验个人与群体的互动关系，能欣赏他人的长处，正确对待他人的见解，取长补短。二、内容分析 本节课包括了两个方面的内容：身边处处有设计和设计及其特点，这两点内容是完成跨进设计殿堂的第一步。（1） 身边处处有设计：用设计家用餐厅和设计生态垃圾桶两个实际设计案例，归纳设计的一般过程，并展示了技术设计现代发展的趋向。（2） 设计及其特点：在归纳出设计含义的基础上，通过案例“新型削皮器是怎样设计出来
2、的”引入“问题思考”栏目，要求学生自己思考新型削皮器的设计主要考虑了人们的哪些需求，接着由师生共同分析设计的5个特点。在归纳特点的过程中，还安排了“试一试”、“讨论交流”、“问题思考”等学生活动，以帮助加深对设计特点的理解。三、重点、难点重点：设计的一般过程及特点，这是设计的概貌，是对设计认识的起点难点：对设计特点的认知与内化。四、学情分析高二学生对新事物的兴趣往往会因较大的挫折而泯灭，心理学的测试表明，面对同样的要求和情境，学生对于学习的内在强化和丰富体验存在着显著差异，所以在一开始就要诱导他们对学习设计的教学活动本身产生浓厚兴趣。因此，本节的教学将会影响一个学生对技术与设计课程的态度。五、
3、设计思路 本节课通过导入明确目标，再通过学生自主学习教材，理清本部分的基础概念和知识。然后通过引导，让学生以小组为单位讨论交流并表达其设计、再展示设计、评价设计，然后师生共同归纳出本节课的知识点，层层推进，强化对本部分知识的理解应用能力和迁移能力。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入目标1.以图片形式展示双流中学的校徽2.展示本节课的学习目标学生认真听取校徽的设计内涵从身边的案例引入设计，让学生明确学习内容和学习目标基础达标训练让学生结合教材P2835完成学案上的基础达标训练。结合教材P2835、并完成学案上的基础达标训练，梳理知识框架。检测学生的预习效果，帮助学生理清基本概念和知
4、识，为后面的知识应用做铺垫。引入问题情境激发创新思维提问：身边处处有设计？积极思考并回答身边有那些设计引导学生积极思考，激发学生的设计欲望和创新思维。 开展小组讨论完善知识建构1.学生分组2.并布置小组需要完成的任务：设计一件价廉物美的创意礼品，组织学生进行讨论，并完成学案上的表113.播放关于礼品的创意视频学生观看视频，再小组讨论并按要求完成学案上的表111.播放关于礼品的创意视频来给学生提供设计灵感，并刺激其设计欲望。2.通过完成表11让学生利用设计的一般过程来进行设计。设计作品展示组织学生展示并讲解本组的设计作品展示本组的设计成果，小组发言人并从作品名称、设计目的、设计结果三个方面来讲解
5、其设计作品，其他组的人员给予评价或建议。让学生共享其设计成果，并在交流的过程中理解什么是设计、设计的一般过程及其特点。知识点归纳1.提问：什么是设计？设计是从确定的目标出发，经过一定的规划、分析和决策，产生相应的文字、数据、图形等信息的过程。简单的说，设计其实就是问题求解的计划过程。学生积极思考并回答老师提出的问题，认真观看视频，理解设计的本质是创新。 1.让学生在亲历设计之后来总结什么是设计、设计的一般过程、设计的特点2.通过视频的播放来刺激学生的创新思维，让学生理解设计的本质是创新。2.设计的一般过程： 3.提问：设计的特点有哪些？设计的源泉是人类的需求设计的本质是创新(播放关于磁悬浮轮胎
6、的视频。)设计的领域很广泛设计工作需要考虑多方面问题设计需要发挥团队精神迁移练习1.提问：你在使用雨伞过程中是否遇到问题？针对此问题有什么样的解决方案?2.播放关于雨伞的创新视频1. 学生根据实际的使用情况来进行回答2. 认真观看视频通过日常生活中日常使用的物品出发，发现问题，提供解决方案，再通过雨伞的创新视频来开阔学生的眼界，刺激学生的设计欲望，增强学生对设计的理解和迁移能力。课堂小结提问：你在本节课所学到的知识。学生思考、回答、写下总结笔记。总结既是对目标的回应，也是对重、难点知识的强化记忆。课后思考本组礼品的设计可以从功能、美感、实用、材料、经济、环保性等方面来进行改进吗？学生课后完成为
7、揭开设计面纱的第二课时做准备七、板书揭开设计的面纱(第1课时)一、身边处处有设计二、什么是设计三、设计的一般过程四、设计的特点八、教学反思本节课是揭开设计面纱的第一课时的内容，主要让学生认识什么是设计、初步了解设计的一般过程及其特点，并让学生体验个人与群体的互动关系。 整堂课流程比较合理，逻辑性强，学生能小组合作，在讨论后能把自己的设计思想用草图表达出来，在学生亲历了设计之后，再归纳总结，这样可以让学生更好的理解设计的过程及特点，本节课三个小视频的运用也是紧扣教学内容，能很好的刺激学生的设计欲望。 但本节课也有欠缺的地方，如学生的讨论还可以更加的激烈，学生在展示设计作品的环节，还可以引导学生讲解的更加详尽，在本学期的以后的教学中，各小组将继续完善此设计方案，并制作原型或模型。
