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1、“精彩极了”和“糟糕透了”设计理念本课的教学设计，我坚持以读为本，学生自主合作的学习方法为主的教学形式。把“读”贯穿于整个课堂教学。，让学生在读和讨论的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。同时，通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。教材分析 本组以“父母之爱”为专题，安排了四篇课文，“精彩极了”和“糟糕透了”是本组的第三篇课文。精彩极了和糟糕透了，主要写作者在七八岁的时候,写了人生中的第一首诗,妈妈对此的评价是精彩极了,父亲的评价却是糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励中,在糟糕透了的警告中,把握人生的方向,成长为一名著名作家,也明白
2、了,父母对自己的两个极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式.课文既有鲜明的形象,又凝聚着感情,渗透着深刻的哲理,文质兼美,富有人情味,且与学生的实际生活,情感体验十分接近.文章前一部分文字浅显生动,后一部分概括优美,个别语句含义较深,具有启发性,给学生提供了多维的思考感悟空间. 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对父母不同的爱的深切感悟。2了解课文主要内容,感悟作者对父母评价的理解,体会父母对子女的爱3通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，并感受到了爱的不同表达方式。教学重点引导学生理解父母对孩子各自不同的评价所包含的爱。教学
3、难点通过对课文中人物动作、语言和神态描写的分析，体会人物的内心，并体会父母两种不同的评价都源于对自己的爱。教学准备课件【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。师：同学们，我们大多数人从出生地那一刻起，就沐浴着父爱和母爱。有了父母之爱，我们才能更勇敢和自信；有了父母之爱，我们也才能健康地成长。那个同学愿意上来写一写这个“爱”字？2.揭示并板书课题。师：“爱”自并不难写，但大家对它的理解又有多少呢？这节课让我们继续学习19课“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们跟着老师一起板书课题。请同学们仔细看看今天的课题和以往有什么不同？我们应该用怎样的语气来读 。二、
4、课文分析，深刻感悟（一）从故事中体会父母的爱。师：“精彩极了、糟糕透了”到底在小主人身上发生了一件什么事呢 ？请同学们快速默读课文114自然段 。出示课件1：思考：1.在巴迪身上发生了一件什么事？（巴迪写了一首诗，妈妈说精彩极了，爸爸却说糟糕透了。） 2.看到七八岁的巴迪写的第一首诗 ，母亲的反应如何? （很兴奋、很激动、很骄傲、很惊讶）师：从这些词语你体会到什么？书上是怎么写的？出示课件2：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落在我的身上。师：仔细看这段话，他抓住了母亲的什么来写？（神态、动作、语言）这句中的标点符号有
5、什么特点？（有两个叹号），两个叹号足以表现出母亲的高兴和激动，我们应怎么读？读出什么样的语气？师：如果你是巴迪，听到母亲的赞扬你心里会怎样？ 书上是怎么说的？出示课件3：（我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我）师：腼腆是什么意思？得意洋洋又是什么意思？你会用得意洋洋来造句吗？如果你是巴迪，听到妈妈这么多的鼓励和表扬，你又会怎么想？你又会怎么做？ （赶快把诗拿给爸爸看） 对，小巴迪也和你一样，想把诗赶紧拿给爸爸看，为了得到爸爸的表扬小巴迪还做了好多准备，他都准备了些什么？时间过得真慢呀，巴迪焦急的等待着，可当满怀希望的巴迪把自己誊写的工工整整的诗拿给爸爸看完后，
6、爸爸却是怎么说的？出示课件4.“我看这首是糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：这是对父亲的什么描写 ？（语言、动作）现在你就是那位父亲，该用怎样的语气怎样读出这句话？ 巴迪听后心情是什么样的 ？ 出示幻灯5. ：【我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。】师：冲，跑，扑是什么词？这是对巴迪的什么描写？（动作）换成跑、走躺行吗？出示课件6两句对比读 ，读后有事么感受？同座之间可以讨论讨论。准确的用词可以更好地表达出作者的思想，所以同学们以后在写作文时也要注意向作者学习，学会准确用词 。小巴迪此时扑在床上会想些什么？小巴迪扑在床上痛哭着，
7、他的父母却还在为该表扬还是批评孩子争吵着。出示课件7【“我看这首是糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。”“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？”】师：女同学来读妈妈的话，男同学来读爸爸的话，老师读其余的部分，我们来分角色读一下课文，注意把握好父母的语气。父亲这句“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，可父亲为什么要这样做这样说呢？（二）.感悟作者后来的体会出示课件8【父亲这句“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛刻，可父亲为什么要这样做这样说
8、呢？】学生回答后老师小结：对，因为巴迪的诗写的确实不好。他不想让巴迪走向极端，陷入自我陶醉中不能自拔。父亲这样讲讲是出于父亲的一种责任心，以及对巴迪严格要求，实际上这里也包涵着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。师：你是从哪里看出巴蒂的诗写的不好？（几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那是一首相当糟糕的诗。）不得不是什么意思？“不得不承认”说明了什么？师：假如生活只有一种评价行吗？大家用自己喜欢的方式读一读1617自然段，看一看你又获得了什么新的启示？同学们读完了吗？巴迪因为有母亲一如既往的鼓励所以他一直坚持写作，父亲却一直对他进行批评，可为什么他觉得自己当初是非常幸运呢？出示课件9.
9、为什么巴迪觉得自己当初非常幸运呢？大家按以前分的小组进行讨论。交流后老师总结：我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪这是你写的吗？精彩急了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“这个糟糕透了。”因为作者有个慈祥的母亲和严厉的父亲，他们把作者成长道路上需要的两种动力都包含了，母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进，父亲严厉的爱使他不被一时的成功冲昏头脑，所以作者说自己“多么幸运”啊。师：好，巴迪是不是因为父亲的批评从此就停止了写作？（没有）你从哪句话看出来的？（现在我已经有了很多作品，出版了一部部小说、戏剧、和电影剧本。）对，从这些我们可以看出巴迪成为了一位非常有名的作家。我们来看看巴迪的资料。
10、出示课件10.巴迪的介绍。师：他深深感受到自己能成为一个作家，既离不开母亲的鼓励，又离不开父亲的警告，于是巴迪说。出示课件11.一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”师：这句话中提到的两个力量，母亲的力量指的是什么？（对巴迪的表扬、鼓励）板书：表扬、鼓励。只有这一个力量是不够的，父亲的力量又指的是什么 ？（对巴迪的批评、警告 ）板书：批评、警告 。无论 表扬、批评、鼓励、警告 都是父母对巴迪的什么 ？（爱）师：巴迪长大了，理
11、解了父母的爱之后他从心底里说出了这样的话。出示课件12“这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎精彩极了和糟糕透了地把握住我生活的小船，使它不被那一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了” 也好，“糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点 那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。同桌讨论师：如果不谨慎，我被“精彩极了”刮倒了，会怎样？（会得意洋洋，骄傲自满，自高自大，会目无一切，不施进取）这就是“歧途”。如果不谨慎，我被“糟糕透了”刮倒了，会怎样？（会丧失信心，一蹶不振、垂头丧气，
12、痛苦不堪）这又是另外一种“歧途”。（三）.联系生活，加深理解。师：我们大多数人都沐浴在父母爱的阳光中，父母的爱时刻伴随着我们的成长。下面请同学欣赏一组体现父爱母爱的照片。出示课件13.师：通过今天的学习我们知道了，表扬是长辈对你的爱，批评同样也是对你的爱，以前你理解这些吗？（不理解）现在你又是怎样看待父母、老师、同学对你的爱。（她们骂我，打我都是为了教育我）师：所以你从心底里知道出示课件14.精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：妈妈给你做过好吃的吗？她爱你吗？父亲给你买过玩具吗？批评过你吗？打过你吗？这是不是爱你的一种表现？师：所以你也从心底里知道
13、：出示课件14精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：老师给过你爱吗？表扬过吗？批评过吗？又一次没完成老师布置的作业，老师当着全班同学的面批评了你。你现在能理解吗？师：所以你也从心底里知道：出示课件14. “精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。师：长辈给过你爱吗？有没有人表扬过你？有没有人批评过你 ?你现在能理解吗？师：所以你同样从心底里知道。出示课件14精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。三、在悠扬的乐曲声中老师总结课文。出示课件15（伴随悠扬的音乐，出示爱心图）师：
14、面对精彩极了的爱，我们不能得意洋洋、骄傲自满，不能被胜利冲昏头脑，不施进取，面对糟糕透了的爱，我们也不能失望，痛苦，一蹶不振。父母、老师、长辈们给了我们不同形式的爱，同样我们也要回报他们，那我们应该如何来报答父母、老师的爱呢？（孝敬父母，好好学习，用优异的成绩来报答）很好，可以看出你们都是聪明的孩子，懂事的孩子，老师有你们这样的孩子真感到骄傲 。 最后老师想送给大家一句话：出示课件16在人生的道路上，我们只要谨慎的把握住生活的小船，使他不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。愿同学们都能驾驶好自己的人生小船，活出精彩的人生。四、拓展延伸，升华主题。最后让我们在愉快的音乐中用一首小诗来结束我们今天的这节课。出示课件17母亲的爱，是慈祥的，是情感的，是一盏不灭的灯，像一张扬起的帆。父亲的爱，是严厉的，是理智的，是一棵智慧的树，像一个把握方向的舵。五、作业。下课后请同学们可以找找下面几篇文章我的母亲背影来读一读。 教学反思我在执教的精彩极了和糟糕透了这篇课文时，我坚持以读为本，学生自主合作的学习方法为主的教学形式。把“读”贯穿于整个课堂教学。并通过学生不同形式的合作学习和讨论，让学生在读和讨论的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章
