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1、12*听听，秋的声音【教材分析】 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 【设计理念】 因为这是一篇略读课文，教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 【教学目标】 、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、边读边想象，从秋天独有的声音中体会秋天的美丽。 、结合多媒体教学的画面显示，形象感知，体会秋韵。、学生细心观察，大胆想象，在理解诗歌的基础上试着写诗文，互相交流。 【教学重点】 从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 【教学难点】 体会诗中浓浓的秋意，仿照诗歌的形式，说一说，写一写。 【教学核心任务】1、从朗读声中，你听到了秋天的什么声音？选择自己最喜欢的读一读，体会秋天的美好。2、照着课文第一、二小节的样子来写小诗，赞美秋天的声音。【课前准备】 学生方面：观察秋天来了四周的变化和留意你听到的是什么声音。 老师方面：教学课件、钢琴曲秋日私语，搜集有关秋的声音
3、如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、走进秋天的音乐厅创设情景导入 1、导入：上节课我们学习了秋天的雨，欣赏了秋天五彩缤纷的颜色。其实，秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。不信，让我们一起用心聆听，听听，秋的声音！（播放声音课件） 2、师：同学们，你们都听到了什么声音呢？（指名说）声音动听吗？这节课我们就一起走进秋天，听听，秋的声音吧！ 3、一起读课题。 二、聆听秋天的声音自学课文，整体感知课文 1、复习略读课文的学习方法： 、师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们应该怎样学习略读课文呢？ 、生随机回答：自学
4、、借助阅读提示 、出示阅读提示。 、课件出示自学要求。 根据大家的意见，我整理出了本篇课文的学习要求，带着这些要求，自己去读读课文吧： （1）有感情地朗读课文，注意把字音读准； （2）找找课文描写了秋天里的哪些声音。 （3）再读课文，边读边想象课文描写的画面。2、学生自学，汇报。 、检查读音。 、师：刚才，我们已经与秋天的声音有了一次亲密的接触了。现在，谁愿意用你的朗读再一次带领大家去听听，秋的声音呢？（指名分小节朗读） 3、师：从同学们的朗读声中，你听到了秋天的什么声音呢？（生说，师随机板书。） 板书： 黄叶 蟋蟀 大雁 秋风 三、品味秋天的声音感悟诗歌语言的精练优美 1、选读课文。 师：在
5、这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读吧（生再读。） 2、朗读交流。 （1）第一小节 、生读：请你读一读。 、师：能告诉大家，在你读的时候，脑海中想到了什么画面吗？ 你的想象真丰富，黄叶飘落会发出怎样的声音？、想象说话：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶对大树妈妈说：“ -。”（课件出示） 你们说的真不错。（都是一张张懂事的黄叶，离开前也不忘向大树妈妈道别。）（2）第二小节 、生读。 、师：可爱的小蟋蟀在说什么呢？请你读一读。 （课件）蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱：“ -。” 、师：我们和同桌一起来当当可爱的小蟋蟀吧！（同桌读） （3
6、）第三小节 、生读。 、体会“叮咛”。 师： 请大家再来看看“叮咛”这两个字，想想你有什么好办法来记一记它们？ 师：是啊！用嘴巴一遍又一遍地说就是叮咛，星期一早上，当你背起书包上学时，妈妈会怎么叮咛呢？（联系生活实际说一说。）（板书“叮咛”）妈妈的叮咛饱含着对你的关心和爱护，那大雁又会对它的好朋友留下些什么话呢？ （课件出示）大雁对（ ）说：“ -。” 、师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！这时候秋风也来了，秋风掠过田野，（课件出示田野图片）最开心的是谁啊？（农民伯伯）它又会对农民伯伯说些什么呢？（秋风会对农民伯伯说：“丰收了，丰收了，快到田里收稻谷吧！”） 、师：我们也来学
7、学大雁、秋风和我们的朋友说一说吧！（齐读） （4）学习第4、5、6小节 、师：在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。你还能听到秋的哪些声音呢？ 、指名说。（课件：关于各种声音的图片） 、师：是啊，秋的声音，还有好多好多了（板书：）秋的声音，在（师引读第5、6小节）（课件） 3、朗读全文。 师：听听，我们听到了秋的声音，我们心中是多么高兴呀！让我们再拿起书，一起快乐地齐读课文，用朗读来表达我们心中的喜悦吧！（播放钢琴曲，配乐朗读全文。） 四、赞美秋天的声音仿写诗文 1、师：秋天的声音多么美妙啊！我们都来当当小诗人！照
8、着课文第一、二小节的样子来写小诗，赞美秋天的声音。（可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会发出什么声音，你又会说些什么？或者还可以想象你是其它的景物呢。） 2、学生仿写诗文。（鼓励学生可以多写几节小诗。） 3、交流。 五、作业超市 1、给自己写的诗配上画。 2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等，可以做一做关于秋天的手抄报。（准备在“分享秋天”的活动课上，与大家分享一下你在秋天里的快乐、发现与收获。）六、拓展小诗最后，我们用一首秋的小诗结束今天的课文。【板书】 12*听听，秋的声音黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮咛 秋风 歌吟 【反思】 本课是一首现代诗，是略读课文
9、。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。因为这是一篇略读课文，教学时, 没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚, 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法, 把课文读懂。本课的设计着重是引导学生有感情地朗读诗歌，边读边想象，想象秋天景象的美好，体会诗中浓浓的秋情。把听、说、读、写有机地结合起来，贯穿整个教学过程，力求在各项实践活动中，学生的语文能力得到提高。 语文课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文
10、的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 在听听，秋的声音一课教学中，我重视语文的熏陶感染作用，注重学生在学习过程中的独特体验，我引导学生将课内学到的知识延伸到生活中去，整个教学过程我分为五个步骤。1.感受秋的声音首先从本组教材秋天的雨入手，让学生感受秋雨颜色的五彩缤纷，进而导入秋天不仅有颜色还有悦耳的声音。再播放小鸟、秋雨、等大自然的声音，从而让学生受到秋声的感染。2.寻找秋的声音：将重点放在课文的朗读上面，让学生自由读、分小节读、选择自己最喜欢的一节读等都是为了让学生贴近文本，在读中理解又在理解中朗读，进一步感受秋天的声音。3.说说秋的声音在学生“感受”文本中秋的声音的基础上，我并没有让学生停留在书本知识上，而是引导学生自己去找一找，听一听秋的声音。并能将自己找到的声音说出来。4.对话秋声学着课本上的样子，自己写上几句。自己当当小诗人，赞美秋的声音。5.拓展秋声给自己写的小诗配上图画。这份课后作业，大部分学生完成的很好。总之在这一节课中，我重视语文的熏陶感染作用，同时注重学生在学习过程中的独特体验。学生作业展示：
