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1、幼儿园大班科学教案：固执的惯性【活动目标】1、引导幼儿关注周围事物，感知惯性现象。2、能用较连贯的语言表达自己的发现和感受，动用各种感官寻找答案。3、激发幼儿探究生活中科学现象的欲望，满足好奇心，感受成功的快乐。【活动准备】1、课前让幼儿感受开车、刹车时的身体变化。2、幼儿操作材料：陀螺、瓶盖、小木棍、扑克牌、小木块、滑板车、飞盘、溜溜球若干。【活动过程】一、导入课题 教师以谈话的形式引入课题，激发幼儿对探索活动兴趣。提问：（1）小朋友你们都坐过汽车吧！那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲一讲。（2）请个别幼儿上来说一说自己的发现。 3、老师小结：初步了解什么是惯性？我
2、们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里？二、幼儿自由分组选择多种材料来发现惯性现象。1、师：老师出示一些材料（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，翻扑克牌，操作玩具车等），请你们自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？2、教师引导幼儿发现和感受，鼓励动用各种感官寻找答案。 师：你发现的惯性在哪里？和同伴讲一讲。 三、观看多媒体视频，拓展经验，了解更多生活中所发生的惯性现象。教师打开事先准备好的多媒体课件，以科学小故事的形
3、式引导幼儿观看、发现、探索惯性的奥秘！ 引导幼儿互相交流。（鼓励幼儿大胆的用较连贯的语言与同伴讲述自己的发现与想法）四、通过玩游戏体验感知惯性，并能用较连贯的语言表达自己的发现和感受。1、带着问题重新选择材料发现、体验惯性。（1）师：请小朋友选择没玩过的材料，再去发现惯性在哪里？（2）师幼互动：鼓励幼儿大胆展示或讲述自己的成果。2、教师小结惯性的原理，解答幼儿发现的疑难问题。3、鼓励幼儿讲述自己日常生活中发现的惯性现象，相互交流惯性带来的不足。教师总结：像陀螺不再转它时，它还在转，荡秋千时，不再推了，秋千还在荡来荡去。骑车突然刹车，车子来不及停，也是惯性。跑步时，停不下来，也是惯性。洗衣机脱水
4、时，关掉开关，甩筒还在滚动。关掉风扇时，风扇扇叶还在转动，也是惯性想象。做公交车时，转弯和停车时，身子会倾斜向后倒也是惯性。【活动延伸】 1、请小朋友回家让家长帮助幼儿在玩荡秋千中感受惯性，激发幼儿探究生活中科学现象的欲望。在活动过程中注意在荡秋千时会有什么秘密呢？2、谈谈荡秋千的感受。通过寻找生活中的惯性，进一步了解惯性秘密和原理。3、自由玩耍，体验惯性带来的快乐。大班科学活动：固执的惯性教学反思本次活动探索惯性，孩子们对探索活动很感兴趣，也能根据已经有的生活经验去推敲，但孩子们的经验是散乱的，很多也不能用语言来表达他们所获得的结果。这时教师的系统性的概括经验是非常得必要的。一次次的探索，都
5、应该有小结和提升经验的环节。在这一环节，我做得不够及时，而提问是教师直接引导最常用的方法之一，教师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象。在让幼儿发现自我，认识到自己的长处，让幼儿感受自己的独特性。在设计此活动时，我考虑到这是个偏重语言领域的活动，于是我把幼儿的注意听与大胆说作为这次活动的重点，力争在问题的设计和提出上具有启发性，激发幼儿在别人面前表现自己的欲望。同时，注重了语言内容的整合。因为是科学活动，自然少不了给幼儿机会，自己探索 ，发现惯性的奥秘。在活动过程中，首先我是先以提问的形式导入课题，如“小朋友你们都坐过汽车吧！那汽车开车、刹车时候身体有什么变化呢？为什么？请小朋友互相讲
6、一讲。我们坐车时，汽车突然的刹车，我们的身体会前倾，而突然的开车会让我们的身体后仰，这种现象就是惯性。荡秋千时我们不用推秋千，但是秋千还能荡来荡去，这也是惯性。惯性很有趣吧！今天我们就来玩一玩、找一找有趣的惯性藏在哪里？”幼儿能很积极的对老师提出的问题给出各种各样的答案，众说纷纭，探索活动的兴趣，因为我是以开汽车的话题导入的。接着我又出示各种操作材料，（制作陀螺和旋转的纸盘，玩溜溜球、滑板车，翻扑克牌，操作玩具车等），先示范如何展示惯性的秘密，再请幼儿分别操作材料，请幼儿自己试一试、玩一玩、找一找，惯性在哪里？小朋友们对这个实验真的很感兴趣，因为这是让他们自己探索的活动。最后我又播放自己事先准备好的多媒体课件，以小动物的故事向小朋友们展示惯性的规律。整个课程幼儿非常活跃，很感兴趣。整个活动的过程时刻调动幼儿的兴趣，这点事值得肯定的。当然本次活动也有不足之处，第一，幼儿操作这一环节与观看多媒体课件发现更多惯性现象环节，应该调换一下。第二，延伸活动应该在课堂上完成，准备一个户外场地，教师带领幼儿荡秋千活动，更能感受惯性的存在。这是本节活动中的缺陷，不然活动更加完善。幼儿对活动亲身感受到快乐。活动图片
