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1、人民教育部编版一年级下册四个太阳教学设计新建小学张茜教学目标1 、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识13个生字和舌字旁、叶字边2个偏旁。3、理解并积累文中描写颜色和感觉的词语。4.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，感悟作者所表达的心愿。教学重难点1、 读好长句子的停顿。2、 能结和文中明显信息，感受“我”的美好心愿。教学过程一、 乐学新知师：同学们都喜欢猜谜语，你们来猜猜这是什么？（出示课件太阳的谜语）生：太阳师：是，大家都知道天空有一个金黄的太阳，可是有一位小朋友却画了四个不同颜色的太阳。他为什么要画四个太阳呢？我们一起来学习四个太阳，在课文中找找答案吧。（板书
2、课题四个太阳）二、 自主学习（一）、自学生字师：小手指住字读课文看谁读的最认真。同学们读得这么好老师想奖给你们果子吃，不过你们要自己动手摘（出示摘果子图片，读生字，读词语）1. 指名读2. 齐读3. 开火车读4. 师：这个同学摘的苹果最大最甜，因为他的苹果上写了“甜”甜是什么结构的生字呢？它的部首是谁？（舌）舌字旁。在书上记一记。5. 书上横格中还有一个带有红色部首的字读什么呢？（颜）他的部首是什么？页字旁，把它记在书上。谁能给它组个词？师：同学们靠自己的努力摘到了这么多果子，我们把果子中的字宝宝送到书里再去，好好的读一读就能明白小朋友为什么要画四个太阳了。(二)、学习第一自然段1.指名读第一
3、自然段，同学们想一想第一段主要写了什么呢？（写我画了一个绿色的的太阳送给夏天。）2.指名交流，为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢？请同学们在第一段找一找答案。生：夏天很热（出示火热的夏天的图片）画一个绿色的太阳高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。师：（出示绿树成荫的图片）孩子们从这些图中你们感受到了什么？生：清凉。师：谁能用上下面的词语说一说小作者为什么为夏天画绿色的太阳？（出示：因为绿色可以带给人们清凉，所以我为夏天画了一个绿色的太阳。）那么谁能读出绿太阳带给人们的清凉感觉呢？指名读第一段，齐读第一段。师：刚才同学们在老师的帮助下学习了第一段,明白了因为绿色可以带给人们清凉，所以小作者为夏天
4、画了一个绿色的太阳。6. 师：刚才我们用这样的方法学习了第一段。 （出示学习方法 ）师：我们一起来回忆一下学习课文时的学习方法。1自由读课文2.说说这段主要写了什么3说一说小朋友为什么要画这样的太阳三、 合作交流1. 师：请同学们用这样的学习方法自己学习2.3.4自然段，相信学完你们就会知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳了。2. 生自主学习，轻声朗读课文，老师巡视给予指导。3. 指名交流汇报。根据汇报相机指导。（1） 第二自然段师：第二段中小朋友画了个什么颜色的太阳呢？为什么要画金色的太阳呢？我们一起来看看金色的秋天吧（出示课件秋景）师：这段中有一个最美的句子谁能找到读一读？生读师出示填写课件
5、 ：金黄的落叶忙着邀请（ 小伙伴 ，）请他们（尝尝水果的香甜 。 ）师：金色的秋天这么美我们一起再来读一读这段吧。（2） 第三自然段师：指明说说第三段中小朋友画了个什么颜色的太阳，说说为什么要画这种颜色？ （出示冰天雪地滴水成冰的图片）这样的季节冷不冷?在寒冷的冬天一轮红红的太阳带给了我们温暖。让我们暖暖的读一读花红太阳的这一段。（出示图片配课文）（3） 学习最后一段（出示春季桃红柳绿图片）同学们看这是什么季节？那谁会看图说话呢？比如春天来了桃花红了师：因为作者也和你们一样看到了春天多彩的景色所以他给春天画了什么颜色的太阳呢？你们喜欢彩色的春天吗？让我们美美的读一读这一段吧。1. 齐读2. 指
6、名读3. 指导读好问句。 哦，要怎么读呢？要读出恍然大悟的感觉，听4. 生再读这一段。四、 拓展运用1. （出示课后第二题）师：谁能在一分钟内在课文中找出这些词并画出来呢？试一试。自读词语读准读熟。同桌检查。2. 指名分行朗读词语，并说说每一行词语的特点。3. 第一行描写地方，第二行描写的是颜色，第三行描写的是感觉。（出示总结后的课件）4. 师：谁能在这三类词语后面再说两个呢？适当修正并板书。5.齐读课后第二题加上修正过的词语。6.师：文中小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬希望这些太阳能给我们生活的世界带来清凉、丰收、温暖和美丽。你喜欢他么？你想画什么颜色的太阳，把它送给谁呢？动手
7、画一画。播放音乐种太阳。指名交流。小结：不管你们心中的太阳是什么颜色的，只要能为我们的生活带来幸福那就是最美的太阳，那就是一颗爱的太阳。（板书爱心，爱心下写爱。）板书 四 个 太 阳 绿色 金黄 红红 彩色夏天 秋天 冬天 春天 爱四个太阳教后反思 张茜本节课的教学目标是会认“太，阳，道，送，忙，尝，香，甜，温，暖，该，颜，因”13个生字，认识笔画“舌字旁”“页字边”；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；感悟作者通过画太阳要表达的心愿，体会作者的善良及其美好的愿望。教学重点是识字，了解课文内容。教学难点是感悟作者的美好心愿。基本上完成了教学任务，但是还有很多地方需要我进一步提高。当我出
8、示课文题目四个太阳时，学生自然会有许多疑问，可以请学生说说大家平时看到的太阳是什么样的，问学生觉得四个太阳会是四个什么样的太阳？这样使学生对课文内容的求知欲更加强烈。在语言和教态上，还需要不断的提高自己，面对一年级的孩子，语言和教态要符合这个年龄段孩子的心理特点，教态要亲切、自然，要具有亲和力，语言需要儿童化。在朗读课文上，我还需要不断学习、不断反思，朗读课文的时候教师要做到有感情，抑扬顿挫，不仅起到能让孩子们融入到课文中去，吸引孩子注意力的作用，还能给学生起到良好的示范作用。在学生朗读课文的时候，教师要随时进行指导，及时纠正读的不好的地方。在读生词的时候，教师需要先整体读，再开火车。这样能给掌握不好的同学再多一次一会来熟记、巩固。单个学生读生词出现错误的时候，要找学生来帮助他。在个别学生读课文，其余学生倾听的时候，要注意培养孩子的倾听能力。今后，我会多学习，多探究，多反思，多请教，不断提高自己的教学水平。
