《春雨的色彩 .doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《春雨的色彩 .doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科：语文精读课(低）2课 第一课时 年级：一年级 主备人：李伟 使用人：教学目标A类目标：1、图文结合，学会本课“浅、论”等11个生字，读准字音，认清字形。2、会写“你、们”等6个字，写好左右结构和上下结构的字。3、能正确地朗读课文。B类目标：1、掌握“你、们”等6个字的音、形、义。2、能正确、流利地朗读课文。能初步理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化C类目标：1、激发学生喜欢春雨的思想感情。2、有主动积累词语的意识，逐步养成积累的习惯。预习作业1、读一读。借助拼音朗读三遍课文，读准确、读通顺。2、标一标。标出课文有几段话。3、圈一圈。圈出课后两类生字，
2、并认读。教具准备有关春天的图片第一版块课首三分钟说讲诵学期主题： 古诗背诵 月或周主题： 背诵春天的古诗 第二版块“先学”版块做点一：自主预习、初读感悟第一课时第一板块诗歌导入，板书课题。（3分钟） 1、齐背晨诵诗歌小雨点儿2、春雨多美呀，他到底是什么颜色呢？想知道吗？出示课题，板书课题，齐读课题。做点二：合作阅读、深入感知第二板块初读课文，认识生字（A1、A3 15分钟）1、用自己喜欢的方式读课文，遇到圈住的生字多读几遍。2、抽生分段读课文，检查朗读情况。3、随文识字1）、自读课文里圈住的生字、词语。2）、去掉拼音认读生字抽生读，说自己的识记方法3、游戏认读1）转盘转一转，你有新发现：组字、
3、组词、造句。由 少 林 可 西 先 青 同-2）把合适的字填在句中的括号里.第三版块“后导”版块做点三：阅读展示、交流情感第三板块细读课文，理解内容。（B2、C1 17分钟）1、齐读课文，说说你从课文中知道了什么？2、抽读第一自然段，想：春雨是什么样子的?出示课件 感受春雨的轻、柔、美。指导朗读：春雨很细很细，应该怎么读？（轻、慢）3、指名读第二自然段想：一群小鸟在争论什么问题呢/出示课件：感受争论场面，指导读好问号。4、自读第35自然段1）、写了谁来参加争论？（板：小燕子、麻雀、小黄莺）2）、学生分组、分配角色 3）、表演争论的情景首先小燕子发言，小燕子把“绿色的”读得多美呀！教教我们吧。小
4、燕子为什么说春雨是绿的? 理解体会 “落 淋”字接着麻雀发言，麻雀为什么说春雨是红色的？ 体会 “洒 滴”字最后是小黄莺来发言，小黄莺为什么说春雨是黄色的？ 体会“落”字4）、感情读35自然段，感受春雨给大地带来的变化。5）、分角色读这几个自然段。6）、小结：感受春雨的多姿多彩。5、齐读第六自然段，读出春雨高兴的语气。6、总结课文。做点四：阅读分享、写字训练第四板块课内拓展，感受春雨给大地带来的变化（C1、C2 5分钟）1、说一说。春雨还是什么颜色的。2、布置作业：画一画自己眼中的春雨。课时反思“自主互助 阅读分享”式新课堂导学案学科：语文精读课2课第二课时（低） 年级：一年级 主备人： 李伟
5、 使用人：教学目标A类目标：1、图文结合，学会本课“浅、论”等11个生字，读准字音，认清字形。2、会写“你、们”等6个字，写好左右结构和上下结构的字。3、能正确地朗读课文。B类目标：1、掌握“你、们”等6个字的音、形、义。2、能正确、流利地朗读课文。能初步理解课文内容，感受春雨给大地带来的变化。C类目标：1、激发学生喜欢春雨的思想感情。2、有主动积累词语的意识，逐步养成积累的习惯。预习作业1、读一读。借助拼音朗读三遍课文，读准确、读通顺。2、标一标。标出课文有几段话。3、圈一圈。圈出课后两类生字，并认读。教具准备春天的图片第一版块课首三分钟说讲诵学期主题： 古诗背诵 月或周主题： 春天的古诗
6、第二版块“先学”版块做点一：自主预习、展示问题第二课时第一板块复习导入， （5分钟）1、用卡片认字，组词2、指名分段朗读课文。做点二：小组合作、解疑答难第二板块指导书写生字。(25分钟|A2 B1)1、自读课文的6个字，正音2、指导写本课的三个偏旁：亻 纟 艹认读、范写、书空、指导学生练习写。3、指导写字：读帖、看每笔占的位置，抽生书空、师范写、书空、组词，线描红再练习写。4、个别指导，重点写好“ 纟”，学生练习写，师巡视。第三版块“后导”版块做点三：小组展示、阅读分享第三板块拓展练习 积累词语（C1、2 10分钟）1、有感情朗读课文。2、说说描写春天（或春雨）的词语。3、作业：练习写生字。做点四：引导积累、训练提高感情朗读说词语课时反思
