语文教学计划3篇4

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1、语文教学计划3篇 日子如同白驹过隙，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份计划,为接下来的工作做准备吧！计划怎么写才不会流于形式呢？以下是帮大家整理的语文教学计划3篇，欢迎阅读与收藏。 语文教学计划 篇 为了有效地搞好语文教学工作,学期初我认真分析教材，积极了解学情，结合班级学生实际情况，特制定本学期教学工作计划如下： 一、基本情况 1、学生分析： 成绩状况。通过七年级一学年的教学,从整体来看,所任教这个班级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记,发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变。根据上学期期末考试情况分析,由于学生的语文水平参差不齐。优等生,中等生的比例较小,差生所占比

2、例较大。分析其原因，语文综合能力水平较低。从目前来看，班级29名学生，有三分之一的同学语文基础较好,语文成绩优异。另有三分之二的同学语文基础较差,成绩仍然不理想,主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容,不敢大胆表述自己的观点,写文章词不达意，材料成旧,抓不住要领,因此，对语文学习兴趣不是十分浓厚。因此本学期准备在阅读写作方面多下些功夫,使语文成绩有一个整体的提高。思想状况:据了解，学生对中学生活充满希望,他们期待有一个美好的中学生活,也希望在中学学到更多的知识。一部分学生思想积极,学习态度端正。但也有一部分学生成绩极差,抱着随大流混天过的思想。 能力状况:据观察了解一部分学生不具备自主学习能

3、力，语文能力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础参差不齐,两极分化严重。学生的课外知识尤其贫乏。2、教材分析及目标。 （1）教材分析 本册教材侧重培养学生的综合语文素质，如字词，句子的理解，文段的赏析课文的整体感知。写作实践培养学生的写作能力,本学期侧重继续培养学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野,营造大语文的学习环境，培养学生对语文及文学的兴趣，对生活的热爱及对人生、社会的认识能力。 八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学,其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元

4、以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体:记叙文和说明文;同时相应地了解两种表达方式:记叙与说明。另外，从八年级上册开始,文言文和白话文分编。第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文,有反映解放战争的新闻两则(人民解放军百万大军横渡长扛中原、我军解放南阳），有反映反法西斯战争的蜡烛,有以英法联军侵华战争为背景的就英法联军远征中国致布特勒上尉的信,有反映抗日战争的芦花荡，有反映德国法西斯暴行的亲爱的爸爸妈妈“综合性学习？写作?口语交际”也以战争为主题；“世界:何时铸剑为犁”。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。 第二单元主要由记叙类作品组成,着重培养

5、阅读记叙类作品的能力。 第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。 本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同;前两册是分散在各个单元里，每单元一篇;本册则是单独组元,每单元五篇,共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明:过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备,而本册则是“入门”的正式启动。在这正式启动之际,应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学,使学生读得正确,并逐步养成自觉诵读的习惯。 （2）工作目标：情感态度目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神，培养学生健康高

6、深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格,转变问题生的态度。培养学生关注自然,热爱自然的情操，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力,逐步提高学生阅读与写作能力。 过程和方法目标:综合运用默读的各种方法,并指导学生自测。在阅读中引导学生用心感受感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言,有自己的心得和评价。逐渐转变差生的学习态度，养成学习语文的良好习惯。（）重难点: 重点：学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量。 难点：逐步提高学生阅读与写作能力。 二、教学措施 、做好开学初的

7、扭转工作,继续扭转以往不良的学习习惯。 2、本学期的重点放在基础较差学生身上,做好转差促优的工作，提高优等生的水平,带动中等生,鼓励后进生，尽量缩小差距,使其与优秀的距离有所接近。 3、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 4、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。5、让优生帮差生,实行一帮一学习语文，培养合作精神,逐步帮助中下生提高学成绩。张萌历建志杨晶波杨玉芝王丽丽李梦宏孙昌吉王剑飞 6、实行互批共批,以改促写的作文教学,有效提高作文水平。 、实行培优辅差,面向全体学生。 8、利用竞赛法等多种多样的教学方法,提高学生学习兴趣。 、课前一分钟演讲,包括自我介绍、新闻消

8、息、小故事、成语解说等,锻炼表达能力 0、备课和教学面向全体学生,切实做到“为了每一个学生的发展”而施教每堂课。 1、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 2、作业的布置和批改要有所区别,要因人而异,充分照顾到不同学生的特点。 3、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。 4、作文教学,贴近生活实际，富有生活气息,灵活命题，形式多样，多写随笔,读书笔记,尝试互批共批,以改促写,有效提高作文水平。 语文教学计划 篇2 一、制定的依据:1、教学背景分析: 语文是中小学阶段的主要学科,基础学科,随着时代

9、的发展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的认识更为深入,大语文的观念得到越来越多有识之士的认同，而二期课改对语文教学的阐述也说明,语文教学以培养和提高人的语文素质为主要任。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看,还反映了人的思想水平，文化修养,观察能力，思维能力等。新基理论中对塑造未来新人的描述（世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的发展，为适应未来社会发展变化所必须的自我教育其内容包括德、智、体、情、意、行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,基础教育应为社会发展

10、和学生的终身发展服务)中,更可以看出语文教育在此方面的大有可为。2、教材分析: 我们采用语文出版社出版社出版的初中语文国标教材,本册教材共分为七个单元,除了包括“精读”，“速读”,“视听”，“课外阅读指导”等，还新增加了口语交际与写作。 根据对课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步拟定了本学期语文教学的培养目标。 思想品德目标:在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生 生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。这是初

11、中三年的最终目标,本学期要创造一个良好的开端,打下基础。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,熟记课文中出现的生字生词的音形义。 掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路,了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文，要了解

12、内容，背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。 3、所教班级学生现状及对策： 根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我校的办学方针，我们的语文教学最初以激发兴趣，指导方法,培养习惯，搭建舞台。为口号和行动原则,加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性,从整体来看，学生身上好的习惯(如课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成,学习兴趣和

13、学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,下面根据初二（八年级)期终考试成绩进行具体分析如下：从数据上看出,二班的语文水平与一班没有较明显的差距。二班同学在学习兴趣、习、,态度、语文基础等方面都与一班存在一定的差距，虽然和一班比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到和一班的差异。因此，本学期在保持二班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的弱差生的辅导,力求有所进步。 我们在继续以前工作中行之有效的方法手段的同时,还应加强对二期课改的学习与研究，在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整,本学期拟采用以下措施： ）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出

14、发,使学生在潜移默化的过程中,提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣,做到既教书又育人。 )语文教学中，要加强综合,简化头绪，突出重点,注重知识之间，能力之 间以及知识,能力,情意之间的联系，重视积累，感悟,熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。 3)视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较,分析，归纳等方法,发展他们的观察，记忆，思考,联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。4)教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式,突出重点和难点。要提倡灵活

15、多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外,课堂内外，学校内外的联系,拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6）作文教学，贴近生活实际,富有生活气息，灵活命题,形式多样，多写随笔,读书笔记，尝试互批共批，以改促写,有效提高作文水平。 )实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。 )优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 0)作业的布置和批改要有所 区别,要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。 11）利用竞赛,学科活动法等多种多样的教学形式,开展丰富多彩的读书报告会，故事会,朗诵会,演讲会，办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。12)课前一分钟演讲，包括自我介绍,新闻消息,小故事，成语解说等,锻炼表达能力。 13)组织34次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用。14）组织采访和调查至少一次。15)要求写一篇小论文。