《电子白板在教学应用中的思考.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电子白板在教学应用中的思考.doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、电子白板在教学应用中的思考-我校电子白板教学竞赛有感陈霞中心小学 王灶顺12月23日，我校举行了交互式电子白板（简称电子白板）教学竞赛活动，通过听评课，我发现，电子白板在课堂中有力地推动着教学模式的改革，但同时，电子白板的优势与潜力并未充分发挥，有鉴于此，我将自己对电子白板教学优势与制约因素的几点初浅见解整理成文，与广大同仁探讨。一、纵观此次竞赛活动的课例，我们不难看出，在教学实践中，电子白板已经为常规的课堂教学搭建了一个全新的平台，相较于老的电化教学模式，其优势明显：1.信息技术与传统教学活动无缝衔接的平台。我们知道，自从多媒体技术进入课堂教学，只要上课用到课件的教师，都会手忙脚乱的时而操作
2、计算机，时而面对学生，时而进行板书究其原因，是因为计算机的鼠标键盘与投影屏幕是分离的，因此才产生了以上现象。教学过程却往往需要按设计好的课件来进行，限制了老师的即兴发挥，且通过电脑操作进行教学的方式也不符合老师们的传统教学习惯，不利于师生情感的交流，而电子白板集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身，能很好地解决教学实践中的这些问题，为传统课堂教学与电化教学搭建一座无缝衔接的桥梁。此次参赛的老师普遍反映，利用电子白板不但可以按传统方式组织教学，而且能轻松完成电脑操作，符合教师已有的教学习惯，消除了利用课件进行教学的距离感。2.教学素材高效整合的平台传统的课堂教学由于受技术、设备等因素
3、的影响，教学资源素材的使用频率与效率一般较低。而电子白板对素材资源的使用非常便捷，老师只要经过简单的操作学习，课前可以将各种资源保存在资源库中，就能利用电子白板在课堂上即时对各种教学资源进行整合使用。此次参赛的老师多次感叹电子白板不但让自己摆脱了繁重的课件制作工作，而且极大地提升了备课效率。另外，由于电子白板可对各类教学资源直接进行调用，因此它能明显提高教学资源的使用率。3.操控灵活的教学互动平台长期以来，因对课件制作者的能力要求较高，复杂交互功能的实现一直是课件制作的一个难点，而在此次竞赛活动中，电子白板所展现了强大的交互能力帮助老师很好解决了这一难题。电子白板的拖曳、声音链接、画图、测量、
4、比较等复杂的交互功能在多节课中都得到了充分应用，不仅活跃了课堂氛围，解决了教学重难点问题，提高了教学效率。多位参赛老师都有相似的感受，只需经过较短时间的入门培训，自己就可利用电子白板轻松完成过去难以实现、甚至难以想像的课件交互功能，而且操作过程非常简单。由此可见，电子白板作为一个操控灵活的教学互动平台，已经在教学实践有效降低了老师们应用信息技术的门槛。二、白板教学运用中存在的问题1.教师对电子白板认识不够，教学中没有充分体现白板的互动性和生成性。多媒体辅助教学需要根据教师教学需求而定，如果教师没有认识到电子白板有别于其它媒体的互动性和生成性，就会造成资源的浪费。如很多教师只将白板当成幕布，用白
5、板软件中的拉幕、聚光灯、照相机和电子作图等工具为课件增色，一些教师通过白板是为增加课件的视觉效果，而不能把这种信息化技术很好地整合在教学中，促进学生概念的掌握。2.更多的教师是将其作为演示文稿的替代品，所以在进行教学设计时往往思路跟着PPT走，这样的教学设计费时费力且是不科学的，因此，需要教师改变传统多媒体教学的框架，充分利用白板中的聚光灯、计时器、手写笔、遮罩等功能，将白板功能与各自学科的特征联系起来，化解教学中的疑难杂症3.电子白板应用课堂教学的娴熟度不足目前，虽然电子白板在课堂教学模式改革过程中的推动作用十分明显，但通过这次教学竞赛我仍强烈地感到其优势潜力并未充分发挥，根据自己的了解及与
6、老师的交流，我发现，主要是电子白板培训工作的力度明显不足，首先，目前的培训一般都是先由厂家的技术人员对学校的少数学科与电教教师进行培训，然后再由这些老师进行推广，由于培训的对象并未针对全体老师，加之培训时间短，因此效果并不理想；其次，培训的内容多为电子白板的基本操作，缺乏与教学实际的结合，许多老师在培训后仍无法在教学实践中合理有效地使用电子白板，发挥其真正的优势。在此次竞赛中，参赛老师对电子白板的应用基本处于入门状态，我认为并不是真正意义上的电子白板教学。总之，交互式电子白板作为服务于教学的一种现代化手段，它给每一位教师提出了新的挑战，好的交互式电子白板环境下的课堂应是优秀的教学思想与先进的多媒体技术和网络技术相结合的产物。因此，老师必须加强自身能力与素质的培养，熟练掌握并驾驭它，努力寻求其与自身学科教学的最佳契合点，使之发挥更大的效益。
