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1、6、 倾斜的伞第二课时 教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、 结合课文内容，理解课文题目的深刻含义。 教学难点：体会外公和“我”之间那种温馨的情感。教学过程一、激趣导入1、出示图片，森林里正在进行的动物选美大赛已经进入到决赛阶段，进入决赛的选手有乌鸦和鹦鹉，请同学们当当小评委，看谁更适合当选美冠军？（学生自由发言）2、在做最终决定前，请同学们先听一个小故事。出示“乌鸦反哺”的故事。乌鸦被称为鸟中孝子，选美，不仅要外表美，更要心灵美，所以乌鸦夺冠实至名归。3、今天，我们就来学习一个关于亲情的故事：倾斜的伞。二、初读课文，理清文章层次、1、观察图片，请用一句话来描述图片
2、的内容。2、思考，文章可以分为几个部分？第一部分（1-5）：小时候，外公为“我”撑伞。第二部分（6-8）：长大后，“我”为外公撑伞。三、学习课文第一部分1、出示自学提示，自由读1-5自然段：划一划： 下雨时，“我”见到外公来接“我” 回家时的反应。（动作描写） 外公是怎样为“我”撑伞的？读一读：第三、四自然段中“我” 与外公的对话。（与同学分角色读）想一想：你感受到了什么？2、学生汇报，教师引导理解重点语句。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽（wn）住外公的胳膊（ g bo ），一同走进雨的世界。通过跑、钻、挽等动作体现了“我”见到外公时的喜悦心情，由此可见我们的关系亲密无间。体会连动句的意
3、思，并且能造一个连动句。抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。外公宁愿自己淋湿也要保护我，体现了外公对“我”无私的爱。3、男女生合作朗读外公与“我”的对话，通过神态和语言体会外公对“我”的疼爱。想一想：你感受到了什么？（学生自由发言）四、学习课文第二部分1、出示图片，让学生用火眼金睛寻找两幅图相同的地方。“仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。” 仍然：表示情况没有发生变化。 引导学生运用“仍然”造一个排比句。2、 出示图片，观察：“我”是怎样为外公撑伞的?我抬起
4、头，发现自己头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。前后照应，体现了长大后“我”对外公的关爱。3、 看到眼前的这一幕，作者有什么感想吗？“我的心热了起来，不知不觉地，我正在做外公当年做过的事。”随着“我”的成长，我体会到了“倾斜的伞”里包含的浓浓的爱意，当年的困惑在外公的爱心中潜移默化地冰释了。4、 面对长大后如此懂事的“我”，外公是何反应呢？“回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。”神态描写：体现了外公被我的“爱”深深地感动了5、 这是一把倾斜的伞，是一把充满了温情的伞，我会永远珍惜它，爱护它。 “它”在句中指什么？ 伞“我”珍惜、爱护的仅仅是那把伞吗？不是，“我”爱护的是爷孙间的至爱亲情。五、 情感升华 成长路上，让我们心怀感恩之心，随时播种，随时开花，将生命的长途点缀得花香弥漫！六、 板书设计6、 倾斜的伞 小时候 丹丹 撑伞 外公 长大后
