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1、高中语文必修一知识点梳理1向青春举杯字音部分：橘j子 百舸g争流 寥lio廓 挥斥方遒qi 峥嵘zhng rng岁月 浪遏飞舟灰烬 jn 脊j骨 矿藏cng 闪烁shu 战栗l 倔强ju jing崛ju起 迷惘wng 晨曦x 沉湎min 眷jun恋 惆怅chng挚zh友 抹煞sh 摭zh拾 废寝qn忘食 横hng蛮 遨o游引吭hng试啼 甫f健 翱o翔 枝桠y 茁zhu壮 磕绊k bn谷穗su 干瘪bi 入不敷f出 敷f演 衡量ling 啮噬ni sh泵bng 妥帖ti 甄zhn别 纤xin巧 觑q 坨tu商榷qu 思忖cn 巷hng道 墓冢zhng 屏窒bng zh 不啻ch悄qio然 犄j
2、角 噗噗p跳词语部分：检点：1查考符合与否；查点。2注意约束自己的言语行为。敷演：叙说并加以发挥。鉴别：检察辨认。绝伦：独一无二；没有可以相比的。思忖：考量。商榷：商讨。勾销：取消；抹掉。巷道：采矿或探矿时在山林或地下挖掘的大致成水平方向的坑道。一般用于运输和排水，也用于通风。不啻：如同。犄角：1角落。2动物的角。座右铭：写出来放在座位旁边的格言。光宗耀祖：为宗族争光，使祖先显耀。光，有面子；宗，宗族；耀，显耀；祖，祖先。汗流浃背：汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗很多，背上的衣服都湿透了。浃，湿透。不毛之地：不生长草木庄稼的荒地。形容荒凉、贫瘠。痴心妄想：一心想着不可能实现
3、的事，也指愚蠢荒唐的想法。痴心：沉迷于某人或某事的心思；妄想，荒诞的打算。怨天尤人：指碰到挫折或出了问题，一味埋怨天、责怪别人。怨，怨恨；天，命运；尤，责怪，归罪。妄自菲薄：过分看轻自己。形容自卑。妄，胡乱的；菲薄：小看、轻视。鬼迷心窍：鬼怪困惑 住心窍。指对问题熟悉不清。恪尽职守：慎重而尽力地做好所从事的工作。瞠目结舌：瞪眼翘舌说不出话来。形容窘迫或惊呆的样子。瞠，瞪着眼睛；结舌，翘起舌头落不下。苟延残喘：勉强延续临死前的喘息。比喻暂时勉强维持生存。苟，暂且，勉强；延，延续；残喘，临死前的喘息。文本选萃：生命如四季。可我懂得我没有权利逃避在给予我生命的同时所给予我的责任。我无须问为什么，也无
4、须想有没有结果。我不应白白地耗费时间，去无尽地感慨生命的艰辛，也不应该自怨自怜命运怎么这样不济，偏偏给了我这样一块不毛之地。我要做的是咬紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。我决不企望有谁来代替，因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。张洁我的四季点拨：直面困难困苦是生命赋予的责任；命运掌握在挑战者手里；踏踏实实才干走出出色的人生；心态决定着人生前程。马克思17岁中学毕业考试时就写下青年在选择职业时的合计，科学而崇高地规划了自己的人生。点拨：优良的开端是成功的一半；有志之人立长志，无志之人常立志。如果一个人只为自己劳作，他或许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而
5、他永远不能成为完美无瑕的伟大人物。历史承认那些为共同目标劳作因而自己变得高尚的人是伟大人物；经验赞美那些为大多数人带来幸福的人是最幸福的人；宗教本身也教诲我们，人人敬仰的理想人物，就曾为人类牺牲了自己有谁敢否定这类教诲呢？ 马克思青年在选择职业时的合计点拨：1幸福不只是一种享受，更是一种付出；2在“小我与“大我间抉择。写作借鉴：沁园春长沙对比手法的运用。运用了多组对比使其所描述的形象更加鲜亮。“万山红遍与“漫江碧透是颜色的对比，“鹰击长空与“鱼翔浅底是动态的对比，风华正茂的“同学少年与被诗人视为粪土的“万户侯是明比，“万类的自由与民生的压抑是暗比。 精当、形象、极富表现力的语言。“万言山之多，
6、“遍写红之广，“击描画雄鹰矫健的身姿，“翔描述游鱼在水中自由自在、轻快自如的神态。我的四季清楚的写作思路四季如生命，生命便是四季。张洁将生命的劳作、艰辛、期待、收获浓缩在“四季里，写了播种的春，耕耘的夏，收获的秋，还有在回忆的冬，让读者与自己一道共受煎熬，也分享快乐。我的五样运用了多种修辞手法，如衬托、对比、比喻等。用空气、水、阳光对生命的宝贵衬托鲜花的可贵，生命固然重要，但没有鲜花存在的生命会失去多少的光彩。用空气、水、阳光、鲜花来衬托笔，前四样东西固然可贵，可它们和写作的笔一比，都不是最宝贵的。用同学们写的父母、孩子、爱人与自己想写的笔作对比，在诸多的忍痛割爱后，还是强调了自己对笔钟爱的理
7、由。比喻运用也很妥帖，如“万物好似压缩成超市货架上的物品，摆在那里等待你的挑选。货筐是那样小，世上的林林总总，只有五样可以塞入。获得教养的途径字音部分：跬ku步 锲qi而不舍 经传zhun 麻痹b 戕qing害 符箓l召zho唤词语部分：戕害：伤害。青出于蓝：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。比喻同学超过老师或后人胜过前人。青，靛青；蓝，蓼蓝之类可作染料的草。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻；舍，停止。望洋兴叹：仰望海神而兴叹。原指在伟大事物面前感叹自己的微小。现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。望洋，仰视的样子。举一反三：比喻从一件事情类推而知道其他许
8、多事情。反，类推。文本选萃：赫尔曼黑塞认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的完善。读书是获得教养的主要途径，人们在用心研究经典作品之后，便能发现世界，熟悉社会，完善自我修养。点拨：1塑造心灵；2培养人格；3加强修养；4潜心读书；5经典的力量。真正的修养一如真正的体育，既是完成又是激励，随处都可到达终点却从不停歇，永远都在半道上，都与宇宙共振，生存于永恒之中。 赫尔曼黑塞获得教养的途径点拨：1修养没有极致，而是一辈子的事； 2执著才干永恒。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 荀子劝学点拨：借助于外物往往能让理想早日成为现实。骐骥一
9、跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 荀子劝学点拨：1持之以恒方有成效；2优势与劣势。圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：“三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 韩愈师说点拨：1博采众长者可成大器；2学识的高下不完全取决于年龄的大小；3青出于蓝而胜于蓝；4我们要敢于超越前人。写作借鉴： 劝学巧妙设喻。以常见的道理或现象设喻，所讲道理形象生动，深入浅出，既有说服力也有感染力。设喻与说理结合紧密，灵活有变，形式多样：有的寓道理于比喻中，如“青出于蓝“冰寒于水“锲而不舍等
10、；有的反复设喻说明道理，如连用“跂而望、登高而招、顺风而呼、假舟楫、假舆马等五个比喻，引出“善假于物也的道理。设喻方式富于变化，把道理说得更具体明白：有的正面设喻，如“青出于蓝等；有的正反设喻，如“骐骥和“驽马、“锲而舍之和“锲而不舍、“蚓和“蟹等。师说正反对比论证。运用正反对比的论证方法，从三个方面作对比，论述从师而学的必要性。先以“古之圣人的“从师而学与“今之众人的“耻学于师作对比，再以人们为子“择师而教之与自身“则耻师焉作对比，最后以“巫医乐师百工之人的“不耻相师与“士大夫之族的“群聚而笑之作对比。三组比较形成鲜亮对照，彰显不从师而学的荒谬，对当时的不良风尚作了有力的批判。自测学习：找出
11、以下句中的通假字并作解释：1、 輮以为轮。2、 虽有槁暴，不复挺者。3、则知明而行无过矣。4、君子生非异也5、师者，所以传道受业解惑也。6、或师焉，或不焉解释以下句中的古今异义词：1、輮以为轮2、金就砺则利3、君子博学而日参省乎己4、而神明自得5、古之学者必有师6、师者，所以传道受业解惑也7、吾从而师之8、今之众人9、小学而大遗10、弟子不必不如师试翻译以下文言句子：1、 木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。2、 故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。3、 假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。4、 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。5、 师者，所以传道受业解惑也。6、 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？7、 是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？8、 句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。9、 巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！高中语文必修一知识点梳理2月是故乡明字音部分：黏nin合 辜g负 菜圃p逃遁dn熠熠y闪光静谧m贫瘠j悲怆chung眷jun顾矫jio饰墟x场麦穗su魂牵梦萦yng搭讪shn幽邈mio田塍chng濡r染
