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1、单 元四课题15、舞动的北京课时计划2主备人复备人教学内容分析这篇课文介绍了2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案和图案的象征意义，以及会徽面世后后，得到了全世界的肯定和赞扬。本文采用记叙和说明相结合的方法，来介绍2008年北京奥林匹克运动会会徽的。重点介绍了会徽的名称、图案以及图案的象征意义，会徽名称叫“中国印 舞动的北京”，其由来与上面的图案是密不可分的。课文采用“总分总”的顺序来介绍会徽的图案的。是我们在对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。选编这篇课文的目的，是让学生对2008年北京奥运
2、会会徽有所了解的同时，感受灿烂的中华文明，从而激发学生热爱祖国，愿为祖国争光的思想感情。教学目标1、 通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。2、 读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义会认7个生字，会写11个字，掌握“人头攒动、会徽、揭晓、通讯、蕴含、韵味、协调、媒体、乃至、主旨”等词。教学重难点教学重点：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。教具学具准备1、字词卡片 2、各界奥运
3、会徽及其象征意义3、关于奥运会的相关知识教学设计思路运用先学后教的模式，围绕课文的重点、难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法，逐步提高阅读能力。让学生真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。在课堂教学中给学生更多发挥自己语言和才能的空间，鼓励学生大胆想像、发现、质疑、创新。进一步了解奥林匹克知识，为2008年的北京奥运会做出自己的一份贡献。试将这一课的教学当作一次语文实践活动，使学生进行了语言训练，并在创设的情境中内化运用；同时，通过以组为单位，展开想象，将课文内容扩展外延，既深化理解，又使学生的综合素质在实践活动中得以提高。 朝 阳 小 学 语文 学 科 备
4、课 手 册教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图 第一课时一、谈话激趣引入课题二、初读课文整体感知三、再读课文学习首段1你对奥运会了解哪些？2让我们一起回顾一下，申办路上的艰辛和喜悦。奥运会徽则是每一届奥运会的象征，我们的奥运会徽是怎样的？它有什么深刻的含义？让我们共同学习15课。3板书课题 1边读边思考，课文都写了哪些内容？2引导学生概括课文内容。3自学生词新词。4自学检测：a认读生字与写字B认读词语，体会词语的含义。1.指名读。导语：请快速浏览全文，找一找会徽揭晓的时间、地点以及人们的心情。教师可相机展示重点句：“2003年8月13日傍晚，北京天坛公园内人头攒动。2008年北京奥林匹克
5、运动会会徽的揭晓仪式，将于今晚在这里隆重举行。人们怀着激动而又急切的心情，期盼着奥运会会徽的诞生。中央电视台也通过电视通讯卫星，向全世界进行现场直播。”2、你能感受到什么？（人们的心情是激动而又急切的，同时向全世界直播，可见其隆重）激动学生根据课前的整理资料说一说，可以说奥运会的起源、也可以说奥运会的比赛项目等等（学生齐读课题2遍）1、学生读书、思考，教师与个别学生交流。2、读准字音，读通句子。指名读自学要求3、按要求自学。可以互相讨论。3、 全班交流汇报。1、请学生个别读。正音：攒动理解句子2、理解“人头攒动”的意思。（形容人非常多）你还能说一说，在哪里见激发学生了解奥运会的兴趣，巧妙引出课
6、题，学生容易产生学习兴趣，有学习主动性。学生自主识字，合作学习。采用自主、合作、探究的学习方式充分调动学生自由朗读课文。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图么？急切的是什么？ 3、解开的会徽面纱究竟是什么样子，我们下节课继续学习。过人头攒动的场面。3、有感情地朗读课文。四、当堂检测巩固提高1、 看拼音，写词语。 wu dong hui hui jie xiao ( ) ( ) ( ) mian sha xie tiao nai zhi ( ) ( ) ( )bie zhi zhu zhi ( ) ( )2、根据句意写词语。（1）公布，发表。（ ）（2）期望、盼望。( )（3）融合成一个整
7、体。形容完整不可分割。( )（4）事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。当堂练习 交流答案作业体现学生是学习的主人，以及当堂巩固消化本节课所学知识。第二课时 一、读文回顾导入新课1开火车读词语期盼 诞生 浑然一体 信念 媒体 蕴含 篆体 主旨2让我们一起重新感受2003年8月3日的那个傍晚。3教师过渡：终于等到了那个激动人心的时刻，在人们的欢呼中，2008年北京奥运会会徽终于掀开了她的面纱，展现在全世界人们的面前。、1、读词语2、指名有感情地朗读课文第一自然段。复习上节课所学知识，调动本节课学习兴趣。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计理念二、品味语言探究新知1、默读课文，分别用不同的符
8、号表示会徽图案和象征意义的句子。注：当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：（两部分安排位置合理，比例协调，给人以浑然一体的感觉。会徽主体图案为红色，既表示这届奥运会将在伟大的中华人民共和国举行，又充满了浓烈的喜庆气氛）让学生多角度理解，从对2008年北京奥林匹克运动会会徽的介绍中，可以看出这枚会徽的设计独具匠心，展示了中国传统文化，具有鲜明的民族特色，同时也弘扬了奥运精神。2写法指导：第三自然段在结构上有什么特点？（先让学生读文发现，然后总结）板书：15 舞动的北京总分总3会徽面世后的反响如何，让我们继续学习第四自然段（1） 我们注意, 到这样一个细节：到会的全体委员都不约而同的
9、鼓起了掌。“不约而同”是什么意思？ 试试说一句话。（2）会徽的设计成功，坚定了自己的信念：2008年的北京奥运会必将办成一届出色的奥运会。这也是每个中国人的信念。1、学生默读课文，找出自己的根据，然后反复读一读自己找到的句子 。（1）自由朗读。（出示图片）（2）小组内互相说说会徽是什么样子的？（3）每组派代表说一说会徽的样子。师生评价（4）你认为这枚会徽设计的怎样？ 你是怎样体会到的？ (5) 男女生分别读2、采用了总分总的顺序来介绍会徽的图案的。3、学生读文，小组交流（1） 学生汇报：先概括地讲“中国印 舞动的北京”一经面世，就受到全国乃至全世界的赞扬。然后通过一个具体事例得到奥组委的认可，
10、更说明了“这个会徽的设计无疑是成功的”。（2）齐读最后一句话。多元解读给学生更广阔的空间，扩展了学生的思维，调动了学生学习积极性，也丰富了文本的内涵。三、拓展训练总结课文1学习了本文，你有哪些收获？ 2课后收集有关历届奥运会的情况以及对奥运会会徽的了解。1、全班交流。（可以是内容的、写法的、朗读方面的等等掌握学习方法会运用方法。作业设计可附页1、 选择合适的字组词。合（里理） (图涂)案（舞武）动 （其期）盼2、读课文填空。“中国印 舞动的北京”。会徽由（ ）部分组成。上部分是( ) ，上面刻着的是（ ）的图案。这个图案既( ) ,又象征着（ ）。人物造型，一个用篆体书写的新“京”字，寓意（ ）；这个“京”字又酷似汉字的“（ ）”字，取意（ ），蕴含了浓浓的中国韵味。下部分是用毛笔书写的（ ），将奥林匹克精神与中国传统文化完美地结合起来。 4、在括号里填上适当的词语。()的气氛( )心情()的奥运会( )的评价()的印章 （ ）的感觉 个人调整意见板书设计2003年8月3日北京天坛公园世界直播急切、激动灿烂的中华文明、充满了动感和活力不约而同、成功、出色15 舞动的北京教后反思检查意 见检查人时 间
