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1、识字二自选商场第一课时教学设计北京市朝阳区安慧里中心小学 孙庆红 【学习目标】、认识个生字，会写“巾、牙、尺、毛”个字，认识偏旁“女”。、正确、流利地朗读课文。、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们购物带来的方便。、愿意在生活中主动识字。【课前准备】生字卡片、词语卡片、多媒体课件。【教学过程】一、导入你知道这是哪吗？我们也把超市叫做自选商场。今天我们就来学习第二课：自选商场。（指名读课题）纠正商场二字字音“自选”这个词是什么意思？自己挑选，能够自己从许多商品中去挑选自己想要的是自选商场与普通商场的最大区别。二、新授、今天小明和妈妈一起去逛自选商场，可开心了，回来后他把自己在自选商
2、场所看到的商品以及逛自选商场的感受写下来了，你想读读吗？（打开书页、请你自己读一读页的词和页的课文，要求：读准字音，不丢字，不加字，遇到不认识的字把它的拼音多读几遍，记住它）。、小明在自选商场里都看到哪些东西了？咱们一起把这些商品放到货架上吧！贴板书卡片出示课件：读读词中的生字加拼音生字摘掉音节帽生字（逐渐加大识字难度）奶：这个字中有一个新偏旁我们来认识一下，奶字的偏旁是什么？你还知道哪些带女字旁的字？笔：看，老师手里拿的是什么？上面是什么？下面呢？你怎么记住笔字？组词。谁能说说你怎么能记住本？那你知道古人为什么在造本这个字时要用木字加一横吗？（适时播放课件，体会本的原意，丰富词汇），本原来的
3、意思是根本，组词。认其余个字。词语中的这个生字再加上课题中的生字，一共是个，还真是不少，你们能不能用你自己的好方法尽快记住他们呢？好，给大家分钟时间自己记，一会儿咱们同桌两个来进行一场识字比赛，比比谁记的生字多。同桌互相查生字卡片，咱们就比比谁读得准，仔细听同桌读，他读不对的地方你要帮助改过来。互相考完后请把卡片放回桌子里。反馈，谁读对了个字，（大家应该互相帮助。）练习：小组竞赛读字，哪组能读对就能得到鲜花和掌声。、大家能在这么短的时间内记住这么多字，你们可真棒，当这些生字回到词语中你还认得准吗？课件：不带拼音的词语如果请你从自选商场的这么多商品中选样来介绍，你会吗？当我们想向别人介绍好几种东
4、西的时候，我们可以这样来介绍：出示课件：练习句式：自选商场里有，有，还有、听了大家的介绍，你觉得自选商场里的东西怎么样？出示课件：自己读：自选商场里的东西真多。观察句子中的这个词语，你发现了什么？（轻声）出卡片直呼：东 西 我们的汉字可神奇了，同样的一个字在不同的环境中所表达的意思是不同的，这两个字本来是指方向，还是一对反义词，可当他们在这个句子里时表示什么意思？指导朗读：自选商场里的东西真多。、自选商场里有这么多的商品，那小明和妈妈都买了什么呢？自己打开书读读页课文的第二段，读完后标一标这段话中一共有几个句子。出示第一个句子：我和妈妈从货架上选了一些食品。（你猜猜他和妈妈都会买些什么食品呀？
5、）自选商场里的商品可多了，人们可以从中随便选择自己喜欢的货物，小明和她的妈妈就选了一些食品。 指导读句子、刚才在同学们读第二段的时候一定发现了第二个句子特别长，比较难读，我们一起来读读吧！指导朗读第二句：收款的阿姨用电脑很快算出了要付的钱。提问读：谁用电脑很快算出了要付的钱？收款的阿姨用什么很快算出了要付的钱？收款的阿姨用电脑怎样算出了要付的钱？、看，我们的黑板上是自选商场中9种商品的名称，如果你是来购物的顾客，这样放你满意吗？指两人分类摆放，其他同学小组内摆，（边摆边想，这样摆有什么好处？）、练习分类后的句式：商场里的（ ）很多，有（ ），有（ ），还有（ ）。所有东西在自选商场里都是分类摆
6、放的，这样我们买东西就特别的方便。（指导朗读句子）：在自选商场买东西真方便。、刚才老师和你们一起读了小朋友逛自选商场的日记，还认识了许多汉字朋友，如果他们藏到句子中你还能认出来吗？出示课件读句子。读起来有困难吗？（句子中有本课学过的生字，也有没学过的，鼓励学生在课外生活中多识字）这些我们没有学过的字，你是怎么认识的？提示按顺序介绍的写作方法。同学们，除了上课时，你们还在其他什么情况下认识过字吗？三、小结汉字在我们的生活中随处可见，只要你留心，就会在生活中认识许多汉字，那么我们大家来比一比，看看谁能在生活中认识更多的字。【学习目标】、认识个生字，会写个字，认识两个偏旁。、正确、流利地朗读课文。、
7、了解自选商场的购物方式，体会它给人们生活带来的便利。【教学重难点】引导学生在语言环境中识字，并能正确地写字，把字写好。【教学准备】有关自选商场的课件。【课时安排】两课时。【教学设计理念】一年级学生无意注意力持久，对新鲜事物存在着好奇心。对于新知识的学习，若是能从他们的感性认知入手，将会收到较好的效果。而自选商场一文的编排设计很好地符合了儿童的认知特点。寓教于乐，让儿童在身临其境中学会生字，受到熏陶，达到认知，使语文教学生活化。这正是本课教学设计的出发点。因此，在课前，我让学生去自选商场（超市）购物，让他们对自选商场有个初步的较为直观的感性认识。开课时，即以课件演示自选商场（超市）的情景，激起他
8、们的兴趣。然后出示商品名称，问他们是否认识，顺势过渡到学习生字这一环节。学会了生字后，让他们利用课件实际操作，体验一下在自选商场购物的便利。引导他们再来学习课文。最后采取游戏巩固识字，从而完成本课教学任务。【教学过程】第一课时一、联系生活实际导入大家平常买东西喜欢去什么地方呢？今天老师带领大家到自选商场里，也就是我们平常所说的超市里去逛逛，看看里面有什么？二、教授新字、课件演示自选商场，货架上摆满了琳琅满目的商品。里面穿插着购物的人们。重点出示面包、牛奶、火腿肠实物，问：这是什么？、顺势出示面包（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）、牛奶、火腿肠等词语，问：大家认识吗？、我们请认识的
9、小朋友起来读给大家听。读得真棒。你能告诉大家是怎么认识这些生字的吗？鼓励学生在生活中从各种途径（如问家长）学习生字。点出：女字旁，当“女”字变成偏旁时，要写得瘦一些，一横要写得短一些。、再来看看这些商品和这些词语，大家能把他们连接起来吗？出示牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本的实物和词语，让学生把词语和对应的物品连接起来。、针对学生识字情况，有重点地进行识字教学。点出：竹字头，比较和竹的异同。、采取小老师教、说说你是怎么认识这个字的、同桌互相检查、开火车认读等方法巩固识字。三、教写生字、小朋友们真棒！认识了这么多生字朋友，你记得它们的样子吗？能把它们写下来吗？、我们一起来观察这几个生字，看
10、看该怎么写？出示“巾”“牙”“尺”“毛”这几个生字，让学生自己观察。、你觉得写这个字时，哪一点儿要注意，哪一点儿该怎样写，能不能给大家提个醒？强调学生养成先认真观察，再仔细书写的习惯。、观察好了，就请同学们摆好写字的姿势，动笔写吧，看谁写得最棒！、交流展评你能不能告诉大家，你是怎样把这个字写得这么棒的？、师范演示看着大家写的字，老师也想写一写，大家看老师写得棒吗？、总结要把字写好，首先得认真观察这个字，然后一笔一画地用心去写。您可以访问第一范文网（www.DiYiFanW）查看更多与本文识字二自选商场教学设计11相关的文章。【教学目标】、认识个生字，会写个字，认识两偏旁。、模拟自选商场，设置购
11、物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。、在生活中主动识字。【教学重难点】识字、写字；了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。【课前准备】教师：有关购物图片，面包等9件商品，台计算器，货币卡片若干张。学生：每人准备两件商品或模型。【教学过程】第一课时一、设置情境，激发兴趣、图片显示顾客在货架旁选择自己要购买的物品等景象。、谈话、设疑。同学们在图片中看到的是什么地方？（说明超市就是自选市场。学生认识“商场”一词）看到谁了？老师在干什么？你们猜老师都买什么东西了？（充分让学生说，可肯定也可否定，以进一步激发兴趣，设置悬念。）、出示“面包”等教材中
12、提到的物品，老师把买来的东西带来了，请同学们认识，看谁能说出它们的名字。二、认识事物，认读词语、把物品分发给学生，每两个人一件，借助拼音认读这些物品的名字。、检查认读情况。谈话：谁能把自己手中物品的名字大声读给同学听？选读得好的学生到讲台前举着物品大声读或领读。、多媒体出示学生读出的词语及相应的物品。、让学生反复读屏幕上的词语。、去掉屏幕上词语的拼音，打乱顺序，让学生认读。三、自主探究，合作讨论，识记字形、点击多媒体，使大屏幕上的词语“商场、包、奶、牙、毛巾、笔、尺、作业本”等个生字变成红色。、识记这些字的字形，认识“女”。认读这些字，比较“场、奶、笔、作”四字与其他字在字形上有什么不同。点击
13、多媒体，变换四字的颜色。学生同桌讨论。自由发言。教师小结：看四个字都有偏旁，谁能说出这四个字是什么偏旁？学生若能全部说出，予以表扬；若认识不完（可能说不出“女”字旁），教师提示，让学生猜一猜，说说是怎样猜出来的。教师说明“女”字旁是今天要学习的新偏旁，让学生观察其形状，记忆。小组合作，识记生字字形。检查让学生按“我记住了、的字形，是（笔画或结构）的句式回答。根据回答，归纳识记方法，如按结构记、凭想象记等，表扬方法好、记得多的学生。小结指导：获取知识的方法很多，只要处处留心，到处都有学问。四、指导动手、练习书写、谈话：刚才，我们认识了面包、毛巾等9种物品，并知道了它们的名字，还在它们的名字里面认
14、识了个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个字写下来呀？（想）从生字里选四个简单好写的字，试着写下来。、汇报所选的字，如果刚好是“牙、尺、毛、巾”四个字最好，如果少了，教师给补上，多了，就多写一个。、通过多媒体，把这四个字拉到田字格里，让学生观察每个笔画在田字格里的占格情况，然后观察课后田字格里的生字及笔顺，同桌交流。、汇报各自的发现，可以随时补充、纠正。、尝试书写。黑板下方出示田字格，问：“谁来试试，把你自信能写好的字写在黑板下方的田字格里。”（只要讲台能站下，谁愿上来就上来，直到田字格写满为止）。、师生共同评价，矫正字形和位置不对的笔画，表扬写得好的同学。、教师在田字格里板书示范，边写边说明笔顺和字形。学生在生字本上练习，教师写一个，学生写一个。、小组评价，选出好的，以小组为单位互换展览。五、课堂总结，课时延伸、师生共同总结本课时
