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1、 九年级上学期英语期中考试试卷分析 宁条梁镇中学 常芬一、题型分析 九年级英语期中考试试卷共八大题，由以下几个题型构成：一）、听力（25分）平均得分约为12分。听力部分语速较快，题与题之间的间隔时间太短，学生失分较多。最高得分21分二)、单项选择（10分）平均得分约为7分。单项选择题是考察学生的基础知识，这题不会很难，但要认真审题，得高分的不多。最高得分9分。三)、完形填空（10分）平均得分约为4分。本张试卷难的是完形填空，尤其是选择题。大部分学生没有看懂文章的意思。失分较多。可能是这方面训练的少了吧。四)、阅读理解（25分）平均得分约为13分。题目适中，普遍做得教好。五)、完成句子（10分）
2、平均分为4分。六)、短文填空（10分）平均分为6分。七)、任务型阅读（10分）平均分7分。八)、书面表达（15分）平均得分约为7分。得高分的不多，学生基础知识还不够扎实。本套试卷没有偏题、怪题，整张试卷难易程度中等。二、存在问题： 1、知识方面：学生对基础知识掌握不牢。很多以前讲过的知识忘记了，做得练习还不够。学生两极分化较严重。部分男学生偏英语较严重。 2、能力方面：审题不清，不理解题目要求，语言运用能力不强。三、教学建议 1、培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。兴趣是学习的保证。 2、培养学生记忆能力，突破词汇量这一难关。 词汇量是学习语言的障碍之一，新课程特点之一就是词汇量大。教师可
3、以向学生介绍一些单词记忆的方法：读音记忆法，同义词归纳记忆法，反义词归类记忆法，词类归类记忆法，前缀后缀记忆法等，但是这些方法一定要适应学生。 3、实施“任务型”教学，培养学生的学习策略教师应尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。 4、注重基础知识的落实，加大当堂训练的力度，把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落实作为工作的重点来抓。5、面向全体学生，防止两极分化。教学要面向全体学生，特别关注学困生。在教学过程中，从备课、
4、课堂提问及作业设置，应该有层次，避免一刀切。多种方法，多种手段实施教学，使各类学生都能学有所获，都能获得成功。 6、完善评价手段，促进学生全面发展。 教师应结合教学实际，形成一套比较完善的评价手段，保持学生 学习的浓厚兴趣，培养学生的创新能力，从而促进学生健康全面 的发展，为学生的终身学习奠定坚实的基础。 期中工作总结这学期担任初三的英语教学工作，深感责任重大，同时由于对教材的不熟悉，因此对教学工作不敢怠慢，认真学习，虚心学习。一来通过这学期的教学而积累更多的经验，同时争取让每个孩子都有所收获。现将近阶段工作总结如下：教学就是教与学，两者是相互联系，学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，
5、有针对地教对教学成功与否至关重要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。在接下来的教育实践过程中，我将视不同班级不同特点，采取不同方法实施教育实践。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是在课堂上扩充一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语兴趣的提高，他们才有可能更积
6、极地配合教学，从而产生更积极地效果。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我积极与班主任沟通。对部分同学进行有计划的谈话和辅导。对早已对英语失去兴趣，一窍不通的同学适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩或多或少会有提高。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，考虑到B班的特点，我大部分情况下坚持反复带读，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分友能力却不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个阶段的的教学，期中考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。以上就是我在这个阶段的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
