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1、妞妞赶牛一、教学目标：1.借助拼音，师生共读妞妞赶牛绕口令原文。2.通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，激发学习兴趣，多种形式流利朗读绕口令。3.感受绕口令的情趣，选择感兴趣的绕口令和身边的老师读一读，小组汇报。 二、教学重点、难点：1.重点：借助拼音，师生共读妞妞赶牛绕口令原文；通过观察图片理解内容，对故事情节展开想象，多种形式流利朗读绕口令。 2.难点：以小组为单位完成和大人一起读，小组汇报。 三、教学过程：（一）辨别字音，读准课题。师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，她就是妞妞，请你们跟她打个招呼吧！ 师：这天，妈妈交给了妞妞一个任务，你们知道是什么任务么？生：赶牛师：今天
2、我们就一起来学习妞妞赶牛，请伸出小手和老师一起板书课题。师：来，我们一起来看看课题，妞妞和牛，你们发现它们的音节有什么共同点？师：你真是个善于观察的小朋友，仔细看看他们还有什么不同之处吗？生：三个字的声调不一样。师：你们说的太好了，为了表示亲切，我们一起来叫一叫这个新朋友的名字吧，小朋友们既然发现了这个小秘密，那么，我们一起来读一读课题吧！那，妞妞是怎么赶牛的？请同学们轻轻把书翻到53页，让我们一起一探究竟。师：读完课文，你还发现了什么啊？生：最后一个字都有IU OU师：是的，在我们诗词歌赋中，某些句子的末尾一字用韵母相同或相近的字，使音调和谐优美，这就叫押韵。同时，在我们今天所学的这首儿歌中
3、，把这种相同声母韵母和声调的字放到一起，读起来特别饶舌但又有趣的儿歌，我们称之为“绕口令”。想要读好绕口令可是很不容易，你们有信心吗？（生读）（二）师生共读，读准字音。师：妞妞在赶牛的时候遇到了一些麻烦，究竟是什么麻烦呢？下面请听小小播音员为大家朗读课文，认真听，注意字音。 师：小朋友们，你们听出来么？妞妞究竟遇到了什么麻烦呢？ 生：牛不听话，要去河边吃柳树，妞妞不让。师：没错，牛偏要去吃河边的柳树，破坏小植物，一定不能让它去！妞妞是怎么做的呢？请你们大声的朗读课文，注意把字音读准确，找到问题的答案可以动笔画出来。师：那我们现在知道妞妞是如何赶走牛牛的么？生：低头捡石头，把牛牛吓走的。师：你真
4、是火眼睛睛。让我们再次来朗读一下这则绕口令。现在，你们有信心读好这则绕口令了吗？请你和同桌合作，一人读妞妞的表现，另一人读牛牛的表现，现在开始吧！ 小组合作读师：哪组同学来为大家展示一下？ 生展示，听你们读的那么好，老师也忍不住想跟你们一起读一读。跟你们读完之后，老师的心情也变得更好了，现在我们考一考小朋友个人的反应如何。（火车火车哪里开）师：开火车读、男女比赛读通过刚才的读啊，我发现根本难不倒我们聪明的小朋友，那现在难度要增加了，根据自己拍手的节拍来诵读这则绕口令。师：同学们，我们读了那么多遍，现在轻轻地闭上你们的小眼睛，你的脑海里浮现了一幅什么画面啊？（生答）师：妞妞赶牛的情景已经深深地印
5、在我们的脑海中，妞妞护林，保护植物的这种行为也是我们大家学习的好榜样。师：让我们带着对妞妞的的敬佩之情再次读读这则绕口令。师：孩子们，妞妞赶牛的绕口令读完了，你喜欢吗？想不想再读一读绕口令？ （三）寻找身边的大人，再来读一读。师：那就让我们再来读一读绕口令吧！请观察图片，你读一读你最喜欢的那则绕口令。（四）体会读书快乐，鼓励开展读书。师：小朋友们，大家在读绕口令的过程中都能做到借助拼音把字音读准确，遇到有问题或者太难的地方，我们都能做到反复练习纠正自己的读音，多读绕口令可以帮助我们练习说普通话，在游戏中认识更多的生字。四、作业1、 回家给爸爸妈妈读妞妞赶牛2、 搜集绕口令和爸爸妈妈一起读五、板书设计：妞妞赶牛六、课后反思：
