《2021-2022学年河南周口地区洪山乡联合中学中考语文最后冲刺模拟试卷含解析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021-2022学年河南周口地区洪山乡联合中学中考语文最后冲刺模拟试卷含解析.docx（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2021-2022中考语文模拟试卷考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处 o.作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。2 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，
2、请将本试卷和答题卡一并交回。一、积累.以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项（）A.刹车/刹那 B.忖度/纣王 C.贝壳/躯壳 D.涟漪/绮丽 肖像/惟妙惟肖 惊讶/蛇紫嫣红 抹去/拐弯抹角 贬义/针硬时弊 息事宁人/宁缺勿滥 相形见细/咄咄逼人 丢三落四/落花流水 谆谆教诲/韬光养晦 1 .以下语句中没有语病的一项为哪一项（）A.川航机组突遇险情，成功备降，强烈地震撼着网友的心，纷纷为他们的专业素养点赞。B.按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。C.多所学校举行世界环境日教育活动，其目的是让学生了解、学习环保知识和环保意识。D.本期“文翁大讲
3、堂”的听众，除成都教师外，还有资阳、攀枝花等外地教师也参与其中。2 .以下字形和加点字读音完全正确的一项为哪一项（）A.鞭挞(ta)B.狡黠(jie)C.句读(dou)*A.鞭挞(ta)B.狡黠(jie)C.句读(dou)*寒噤(jing)联袂(mei)丝缕(10)关隘（ai）蜿蜒（wan）骤然（ZOU）*D.连翘(qiao) 狼藉(ji) 作揖（yi）眼花瞭乱（liao）炯然不同（jiong）拾级而上（shD果实累累（1亩） 3 .以下词语中加点的字，每对读音都不同的一项为哪一项A.圈套/圈养 B.高亢/伉俪 C.纤夫/纤维 D.戏谑/虐待 A.圈套/圈养 B.高亢/伉俪 C.纤夫/纤维 D
4、.戏谑/虐待 肖像/惟妙惟肖 敬业/以儆效尤 记载/风雪载途 肄业/肆无忌惮 参天大树/参差不齐 泱泱大国/怏怏不乐 屏气凝神/天然屏障 大加炫耀/头晕目眩 4 .经典诗文默写。,芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颖黄鹤楼）沉舟侧畔千帆过，O （刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）,人不寐，将军白发征夫泪。译文：（甲）哎呀！我曾探求过古时仁人的心境，或者和这些人的行为两样的，为什么呢？（是由于）不因外物好坏，自己 得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；在江湖上不做官时，就为国君担忧。他进也忧虑，退也忧愁。既 然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？古仁人必定说：“先于天下人的忧去忧，晚于天下人的乐去乐。”
5、呀。 唉！不是这种人，我与谁一道归去呢？写于为庆历六年九月十五日。（乙）范纯仁字尧夫，出任庆州知州.当时秦中一带正遭饥荒，他自行决定翻开常平仓放粮赈济灾民.下属官员请求 先上奏朝廷并且等待批复，范纯仁说：“等到有批复时就来不及了，我会单独承当这个责任.”有人指责他保全救活 的灾民数字不符合实际，皇上下诏派使臣来查办.正遇上秋季大丰收，百姓高兴地说：“您确实是救活了我们，我们 怎么忍心连累您呢？ 昼夜不停地争着送粮归还他.等到使臣到来时，常平仓的粮食已经没有亏欠了.9、1. CC2. （1）我的职业不会后继无人（不再继续、不再废除）就足够了，（你）怎么能跟读书人交往呢？。（2）他们的老师辞别离开
6、了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。3. 家庭贫困，请不起老师；父亲起初不支持他读书，后来看他意志坚定才同意。【解析】.此题考查的是文言实词的意义。C：延：邀请。应选C。.1 .此题考查的是文言虚词的意义和用法。A：被/作为。B：代词/宾语前置的标志。C：都是介词“向”。D：才/竟然。 应选C。2 .此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的 情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1） “吾业不废足足矣，奈何从儒生游 也？ ”句中“奈何”意思是“怎么”，“游”意思是“交往”。（2） “其师去，鼎遂为吴氏
7、诸子师”句中“去”意思 是“离开”，“诸子”意思是“孩子们”。两个句子语序正常，据此翻译。3 .此题考查的是对文章内容的理解。疏通文意之后，“家素贱”写出了他求学的第一个难题：家庭贫困；“吴氏爱之， 谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯”写出了父亲的态度：不支持孩子读书。这是第二个原因。据此理解作答。 译文：詹鼎，字国器。台湾宁海人。他的家族向来贫穷，父亲在街市卖饼为业，租本县有钱人家的屋子居住。有钱人家 中只有吴氏最富裕显贵，租住在吴氏家时，生了詹鼎。詹鼎六七岁时，不喜欢与街市儿童嬉戏游玩，唯独喜爱上学馆 听人读书，回家后就能说出学生们所诵的内容。吴氏爱其聪敏，劝詹鼎的父亲让詹鼎读书，詹鼎非常
8、高兴，但他的父 亲不容许，骂道：“我们本来就是做小生意的人，生了儿子就能够从事这行职业，我的职业不会后继无人就足够了， 为什么要跟着读书人呢？ ”，然而詹鼎每节课都认真学习，夜晚常在饼灶之下捧书诵读不止。他的父亲为之感动，遂 让他入学读书。一年之后，把他老师所能教的都学会了，老师告辞离开了。当时吴氏聘请了儒学老师教授他的孩子， 詹鼎就从学于吴家，吴氏同样把他和自己的孩子一样看待，让他学习。没过几年，吴氏子弟无人能及詹鼎。他们的师 辞别离开了，于是詹鼎被聘请为吴氏孩子们的老师。元末，方国珍起兵海上，朝廷不能制住他，于是授予他高官。方国珍在庆元成立府署，选置有才能的人为僚属。 方国珍听说詹鼎有才能
9、，用计谋扣留了他。詹鼎被抓住后，没有方法，因为这样才替他做事，作了庆元府都事，以廉 洁知名。方国珍任平章事的时候，有人违反法律，属于詹鼎的管理，詹鼎按法论罪。平章事的妻子受贿，向詹鼎求情, 詹鼎坚持不同意，说：“现在方国珍想要做大事，应该用天下贤能的人，应该完全遵守法令，怎么能让妇人干预呢”。 平章事之妻非常恼怒，诬告他，把詹鼎下狱，半年后才释放。10、1.例如一：人要学会适应。例如二：人要不断适应环境，学会生存之道，从而拥有真正属于自己的精彩。2 .通过写露珠在适应不同的环境时所表现出的不同状态，引出了论题及中心论点一 “人要学会适应”，同时作为论据 支撑中心论点，激发读者阅读兴趣，照应文题
10、。3 .举例论证，用叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者的事例具体论证了适应一种环境，可以在自己的心灵深处打上鲜明 的烙印这一分论点（观点）。4 .例如：首先提出分论点：适应一种环境，便会在接受环境的同时改变自己的心情，从而升华思想的境界。然后列举 在巴黎人们适应安静的环境的事例加以论证。最后得出了适应安静的环境，境界也会得到提升的结论。5 .例如：我们升入新的学校后，要尽快熟悉新的学习环境，适应老师的教学方法，和新同学友好相处，带着热情去面 对新的生活，不害怕，不多疑，真正地融入新的环境，从而拥有更加精彩的生活。【解析】.试题分析：此题考查提炼或概括议论文的主要观点的能力。论点是作者的完整看法、见
11、解或主张，能够统摄全文。 有的文章题目就是论点；有的那么含在第一段中或最后一段中；少量的在文中；还有的论点那么需要结合论题、论据等内 容进行概括。作答时，要在理解文章的论证层次的基础上，结合文章的题目（或论题），文章的开头和结尾进行分析和 提炼。点睛：寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论 点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论 点要根据论题并结合文章内容自己来概括。1 .试题分析：考查段落在文章中的作用。解答作用类试题要从结构和内容两个方面进行分析，并要结合文章特点。议
12、论文开头段一般有引出论点或者论题的作用；有激发读者的阅读兴趣的作用；如果是引用了名人名言，还能起到论证 中心论点的作用。结合文章内容分析即可。2 .试题分析：考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、比照论证、比喻论证。举例论证：通过 典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更 深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。比照论证：比照论 证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。引用论证：其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、 权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人
13、佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者下读。文 章列举了 “叶嘉莹适应环境成为蜚声中外学者”的事例，运用了举例论证的方法。结合分论点或论点分析其作用。3 .试题分析：考查分析议论文的论证思路。解答时要结合议论文的基本结构形式，在梳理文章层次的基础上，加上一 些诸如“首先”“其次”“然后” “接着”“最后” 一类表思路的词语，结合文章的具体内容分析作答。注意对事实 论据要作简明概括；表述中要分析所使用的论证方法。4 .试题分析：此题考查文章内容理解及个性化阅读能力。解答此类题目，在结合文章内容的基础上，以谈论主观感受 想法为主，一般没有固定答案，答题符合题目要求，言之成理即可。但要注意观
14、点正确。11、1.引出说明对象：甲骨文；激发读者阅读兴趣。5 .不能。“目前” 一词表限制，说明了甲骨文只是到现在为止成系统的汉字的最早形态，表达了说明文语言的准 确性、严密性。或：不能。“目前”指到现在为止，说明甲骨文是到现在为止的成系统的汉字的最早形态，但不 排除还有更早的成系统的汉字的可能性，删去后表述过于绝对。“目前”一词表达了说明文语言的准确性和严密性。6 .举例子。举甲骨文中象形字和会意字的例子，具体地说明了从甲骨文中可以体会出古人造字时的立意和取象，使说 明更具体，更有说服力。7 .例如：甲骨文表达了 “六书”的造字理据，可以自由记录汉语；甲骨文中的很多象形字和会意字保存着早期形
15、 态；甲骨文词汇和内容丰富；甲骨文是符号化的文字。（甲骨文具有一定装饰性和美化倾向）（答出任意三点即可）【解析】.此题考查分析句段作用的能力。分析句段作用一般从内容，结构，表达效果等几个方面进行分析。我们首先要对文 章的思路有准确的了解，然后看所考句段出现在文章的什么位置，再根据句段与上下文的联系确定其作用。此题中， 第段通过“文字画”和甲骨文的简要比照引出说明对象：甲骨文；选取大家感兴趣的古文字，能够激发读者的阅读 兴趣。1 .此题考查学生对说明文语言的准确性的把握能力。说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，先要准确陈 述语言使用的生动性，学会结合具体的语言环境做具体地分析与说明。此题中，加下划线词“目前”表时间，是限制 性词语，准确严密地说明了甲骨文只是到现在为止成系统的汉字的最早形态，表达了说明文语言的准确严密性。2 .此题考查学生对说明方法及其作用的掌握能力。常用的说明方法有举例子，作引用，分类别，列数字，作比拟，列 图表，下定义，作诠释，打比方，摹状貌。先要辨析运用了哪些说明方法，然后分别分析其作用。此题中
