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1、小学低年级学生数学学习习惯的培养低年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好行为习惯培养的关键时期，人生最重要的习惯都是在低年级养成的。习惯的好坏，不仅影响孩子的学习，而且还影响孩子的生活、性格、行为等，甚至会影响孩子的将来。低年级的小学生自我约束能力差，对外界各种反应都比较敏感，注意缺乏长久性。为此，良好习惯的培养应重扎实，以常规学习习惯培养为主，在培养方法上重激发欲望，反复训练形成习惯。1、勤于思考与全神贯注的学习习惯。 小学生思维活跃，又比较好动。在课堂教学与学习辅导中，要抓住这一特点，注意培养学生勤于思考的习惯，要善于提一些学生感兴趣的问题，使学生尽量自己解决，并适时给于鼓励。在课堂上，如
2、果学生心不在焉，就不可能学好数学。教学时，要注意培养学生全神贯注学习的习惯，教师要采取多种手段，力争使课堂多姿多彩，吸引学生，使学生注意力集中。 2、善于动脑，大胆发言，敢于质疑问难的习惯。 在数学学习中，常常会遇到一些疑难问题。有的学生，遇到疑难问题，就不敢发言，怕别人笑话，甚至不动脑筋，这是不良习惯。在这个时候，要让学生知道，解决疑难的过程，就是学习的过程，鼓励学生积极开动脑筋，多角度考虑问题，大胆发言，即使说错了，也应给于表扬，要多创设让学生表现自己的机会，敢于质疑问难，培养学生敢于发表自己见解。 3、独立完成作业的习惯。 作业是检验学生学习效果的重要手段，要培养学生养成良好的作业习惯：
3、首先，做作业前要准备好一切学习用品，如书、本、铅笔、尺子等。低年级学生常常上课无准备，教学时，应及时培养，长期坚持，久而久之，养成习惯，然后让学生独立完成作业。其次，做作业时精力要集中。在学生做作业时，及时指导，全身心投入，精力集中，不能拖拉，做完作业之后，应认真检查，发现错误及时更正，做作业要字迹工整。再次，做作业要提高速度。个别学生在做作业往往速度较慢，要注意慢慢提高他们的计算能力，使做作业的速度不断加快。4、合作学习，参与课堂学习活动的习惯。 在传统的教学模式中，教学过程中的关键问题往往由教师进行小结，学生失去了思考、交流的机会。在教学中，应让学生全员主动参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中积极合作，主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成积极合作，主动参与的学习习惯。总之，要培养学生良好的学习习惯，首先教师和家长要引导学生辩清是非。由于学生年龄小，往往分不清习惯的好坏。因此，教师和家长，要经常引导学生分清哪些是好习惯，哪些是不良习惯，懂得该做什么，不该做什么，引导学生丢掉学习上的依赖思想，养成自主学习和自我评价的好习惯；引导学生克服课堂上注意力不集中的坏习惯，养成全神贯注的好习惯；引导学生丢掉粗心大意的坏习惯，养成认真仔细的好习惯。
