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1、少儿园教育小课题xx 小班课间游戏的实践研究课题研究方案一、课题研究背景：少儿园教育指导大纲（试行）明确指出：少儿园教育应尊敬少儿的人品和权益，尊敬少儿身心发展的规律和学习特色，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差别，促使每个少儿富裕个性的发展。游戏伴着小孩发展，小孩在游戏中成长。课间游戏是少儿园自主性游戏之一，因为课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完整由少儿自由控制，自由安排，孩子们可充足展现自我，课间游戏为少儿供给了主动展开各样游戏的环境，孩子们能够轻松的进行沟通、交往，所以遇到少儿的喜爱。课间游戏也是教师认识孩子发展、增进师生感情、实行教育的优秀契机。可是事实上，目前少儿园常常只把
2、课间游戏当作是一日活动的过渡环节，简单被忽略。少儿园课间游戏内容较少、形式单调，且缺少较强的整合性、系统性。教师对课间游戏存在认识上的误区，特别是关于小班课间游戏，一些老师以为，让孩子们好好玩一下，自己放松一下，或许做一些准备工作，只需注意安全，就能够了，于是就出现了“放羊式”的现象，并且课间游戏时间得不到保证，不是被侵犯就是被挪用。针对本园小班课间游戏中存在的问题，我计划展开“少儿园小班课间游戏的实践研究”，探访适合小班课间游戏的内容及资料，并探究有效的组织方法和策略。二、课题的界定：（一）课间游戏。是指：在教课活动之间或教课活动与集体游戏之间展开的游戏活动。（二）少儿园小班课间游戏的实践研
3、究。是指：经过少儿园小班课间游戏的组织与实行，研究适合小班课间游戏的内容、资料及有效的组织方法和策略。三、课题所要解决的主要问题：1 / 61教师小班课间游戏意识不足的问题。2小班课间游戏的内容较少的问题。3小班课间游戏的资料贫乏的问题。4小班课间游戏的指导策略较单调的问题。四、理论依照：（一）少儿园教育指导大纲。少儿园教育指导大纲中提出：“少儿园应以游戏为基本活动，为少儿提供健康、丰富的游戏环境，知足少儿多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获取有利于身心发展的经验，促使每个少儿富裕个性的发展。（二）皮亚杰的认知发展游戏理论。皮亚杰开辟了从小孩认知发展的角度观察小孩游戏的新门路，他重申活
4、动的重要性，重申小孩游戏是一种踊跃、主动的构造，重申游戏的感情发展价值。这些理论对我研究少儿园小班课间游戏有很大启迪。（三）学前游戏论。学前游戏论是学前教育专业的核心课程，它以理论联系实质为原则，详尽论述了少儿园游戏的基本理论、基本知识，以及在少儿园设计、组织与实行游戏活动的策略和方法。这本著作关于我选择小班课间游戏的内容、资料以及研究小班少儿课间游戏的有效指导方面有很大帮助。五、研究方法设计：1行动研究法：在实践中不停进行总结、反省、调整、修正方案、调整目标，使研究更富收效。2文件资料法：学习少儿教育学、心理学及游戏理论知识，认识有关少儿课间游戏的专业知识，并剖析少儿园小班课间游戏的现状与动
5、向，提升课题研究的科学性与实效性。2 / 63个案研究法：对少儿在课题研究过程中表现出的典型行为进行察看、记录，并进行系统地剖析。4经验总结法：对教育实践工作实时的回首、反省、总结、调整工作思路。六、理论假定与研究目标、内容：（一）理论假定：我以为假如以少儿园教育指导大纲（试行）为指导思想，以皮亚杰的认知发展游戏理论以及学前游戏论研究结果来指导本课题的研究，按照少儿身心发展规律，经过提升教师的游戏意识和开发能力，逐渐成立起小班课间游戏资料库，并增强对小班课间游戏的实践研究，就能够明确适合小班课间游戏的内容和资料以及有效的组织方法和策略。同时，少儿与教师都能在课题实行过程中获取感情、态度、知识等
6、多方面的发展，并对小班课间游戏的发展也有推动作用。（二）研究目标：1培育小班少儿对课间游戏的兴趣，开发多种潜能，促使少儿健康和睦发展。2丰富小班课间游戏的内容，供给适合的游戏资料。3探究小班少儿课间游戏的有效指导策略。（三）研究内容与要点：1丰富小班课间游戏的内容。2供给适合的小班课间游戏资料。3发掘课间游戏的教育价值，探究小班少儿课间游戏的有效指导策略。（四）研究的思路：3 / 6对目前少儿园展开小班课间游戏的现状进行检查、剖析研究，运用大纲精神及游戏理论指导课题研究。依据课题研究方案，丰富小班课间游戏的内容，供给适合的小班课间游戏资料，发掘课间游戏的教育价值，探究小班少儿课间游戏的有效指导
7、策略。在实行研究的过程中，不停依据少儿的发展状况调整课间游戏的目标、内容、资料、指导策略，并邀请有关的专家、同前进行指导论证。七、课题研究操作举措：（一）落实课题研究工作，规范课题管理。在园主任的引领下，由我全面负责整个课题的研究工作。同时做好以下工作：1在自己的“博客”中，建立有关课题研究的理论学习、研究领会、方案设计等专题内容。2每学期起码展开针对两名少儿的“个案追踪研究”。3撰写课题研究计划与总结。4每学期起码撰写一篇有关课题研究的论文。5环绕课题研究进行起码一次公然展现研究活动。（二）展开理论学习，转变教育理念。教育理念一直引领着教师的教育行为。展开课题研究更要求我们不停更新与充分教育
8、理论知识、科研知识。环绕本课题研究，我将增强游戏知识的学习。同时，在专业杂志中，认识有关少儿课间游戏的最新研究动向，借鉴、研究有效的指导策略，使自己能采纳更适合的教育行为来帮助小班少儿展开课间游戏，促使小班少儿的发展。同时，邀请青年教师培训班指导老师与同组学员观摩与指导，在与专家、同行“当面”的沟通中更好的感悟课题研究内涵，认识小班课间游戏的基本知识。（三）按照科学原则，增强实践研究。4 / 6在研究过程中，我将主要按照多样性、兴趣性、发展性等多项原则，培育小班少儿对课间游戏的兴趣，开发多种潜能，促使少儿健康和睦发展。在课题研究过程中，创立一个能与少儿、家长、同行踊跃互动的网络平台，形成一个丰
9、富的小班少儿课间游戏资源库，包含文本资料、照片资料、视频资料等。同时平台中也将开辟专栏将我在课题研究过程中的经验、疑惑与大家分享、探讨。八、课题研究对象：太仓市城厢镇幼教中心梅园少儿园 20xx 年 9 月入学的小班少儿。九、课题研究过程：（一）先期准备阶段（）1课题立项准备：采集有关资料，进行检查与剖析，初步设计课题研究方案。2拟订课题工作计划，确定研究的要点与难点。3增强学习，更新教育观点，提升教育教课、教育科研能力。（二）详细实行阶段（）1搭建课题研究网络平台，依据方案展开研究工作。2展开课题观摩活动。3做好个案资料和游戏集等课题研究资料的累积、整理工作。（三）总结结题阶段（）1撰写课题
10、结题报告。2采集整理各种资料，达成课题结题工作。十、达成本课题研究任务的保证举措：5 / 6我所在的少儿园先后肩负过太仓市“九五”规划课题和苏州市“十五”规划课题以及江苏省级子课题的研究工作。研究的课题都已顺利结题，并获专家好评。在课题研究的过程中成立了较为健全的教科研管理网络，有相应的管理制度和课题研究制度，能够为我的课题研究工作供给必需的保证和帮助。我园装备了现代化的办公设施，保证我能方便、快捷地采集信息、认识最新教育动向。幼儿园定阅、购置了有关的书本与刊物，为我查阅文件资料供给了物质保障。一、预期研究成就形式：1结题报告。2个案、漫笔、研究论文等课题研究资料。3小班课间游戏集。二、研究人员构造：课题负责人：陆晓绒6 / 6
