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1、带刺的朋友第二课时 【课时目标】 1、正确、流利地朗读课文，在学习刺猬偷枣过程的基础上，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事。尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 2、指导学生有感情地朗读课文，体会作者对刺猬的喜爱之情，感受人与动物之间的美好情感。培养学生对于小动物的关注与喜爱。 【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入。 同学们，上节课我们学习了课文-带刺的朋友，课文中带刺的朋友指的就是-刺猬，主要讲了刺猬什么事？这节课，我们继续学习带刺的朋友 二、细读课文，“亲近”刺猬。 学习“偷枣”，感悟聪明。 （一）1、小刺猬偷枣的本事怎样？请同学们快速浏览课文，找一找作者的评价。（1）
2、出示句子：“我暗暗钦佩：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！”钦佩是什么意思呢？（佩服，敬佩）我钦佩什么？ （2）带着这种佩服之情，我们也一齐来夸夸小刺猬吧！ 2、小刺猬偷枣本事多么高明啊！请同学们默读课文第2-10段，找出刺猬偷枣的句子，体会它的高明之处。 3、学生默读课文。 4、全班交流。（二）、过渡：下面，我们就进入课文，跟着作者一起，仔细观察小刺猬是怎样偷枣的。1、要偷枣，可要选好时机。你们知道刺猬偷枣是在什么时候？你们从那句话里知道的。请你们再认真读一读这句话，从哪些词可以看出这是偷枣的好时机呢？（课件出示）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上 2、过渡：请同学
3、们一起读一读。从这段话里，（新月、朦胧、斑斑驳驳）什么是新月？（新月：农历月初，形象如钩的月亮叫新月。如一弯新月。）正因为这是一弯新月，所以月光不明亮，看不清。这就叫做什么样的月光？而十五十六圆圆的月亮我们把它叫做圆月，这时月光明亮，是皎洁的月光。朦胧的月光透过树枝，怎样地洒在地上。（斑斑驳驳，出示图片中，像这样，阳光透过树木或其他物体形成的颜色就叫斑斑驳驳。或者是老旧的房子墙面的这种样子也叫-斑斑驳驳）斑斑驳驳：一种颜色中夹着别的颜色或颜色深浅不一，大多指植物或其他物体被阳光照射而形成的颜色。3、月光朦胧中，刺猬偷枣来了（课件出示）它是怎么来的？是怎样爬的？为什么这么慢？这里的省略号表示什么
4、？（刺猬还在爬）4、它还要爬到哪里呢？ （1）、课件出示（2）、这句话中有哪些刺猬偷枣的动作？（爬）作者说刺猬是怎么爬的？（诡秘）诡秘是什么意思？诡秘：行动态度隐秘不易捉摸。说明刺猬小心翼翼，警惕性高。用诡秘来造个句子。如：不管小偷行踪怎么诡秘，警察叔叔都能抓到他。 诡秘地爬说明了什么？（小刺猬偷枣小心谨慎。）（3）、指导朗读，小刺猬偷枣可真小心谨慎啊，所以读这个句子的时候动作的词要重读，诡秘要读得神秘一些。谁愿意试着读一读。指名读，全班读。（三）谈话过渡：刺猬爬上树是接着要干什么？（课件出示）后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣噼里啪啦地落了一地。 、“兴许”要读准
5、确，它是什么意思？（也许，可能表示猜测）。为什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力摇晃呢？（天黑，看不清。作者表达前后呼应。）那作者又依据什么做出推测。（听到，看到。）可见作者用词多么准确严谨。 、这两句描写中，我们了解到刺猬爬树是为了什么？我们可以归纳为摇枣。 、交流动作“摇”。为什么要摇？没有手可以摘，就用摇的。刺猬真聪明 小刺猬开始摇红枣了，小刺猬是怎样摇的（用力摇晃）从哪里看出是用力摇晃？（哗哗作响说明摇得用力，噼里啪啦地落了一地，说明摇下的枣多。）哗哗作响，噼里啪啦这两个词是-拟声词。告诉我们刺猬用力摇晃的情景，所以我们读的时候要突出强调一些。谁来读一读？（预设：这两个拟声词还可以读得重
6、一点，）读得真好，全班像他这样读。（四）红枣儿掉到地上了，小刺猬还呆在树上吗？它是怎么做的呀？（课件出示） 我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。 、交流动作“掉”。刺猬是怎么掉下来的？（噗的一声），理解“噗的一声”，说明掉下来的速度快，这样可以节约时间。 、导读：刺猬这小家伙速度特别快，趁我还没弄清楚它想干什么，树上那家伙就（学生接读：噗的一声掉了下来。）从这里让我们再次感受到刺猬偷枣的高明。 、作者应用几个拟声词生动的刻画出了一只聪明的小刺猬啊！让我们也忍不住想竖起大拇指夸夸它了。（五）自由朗读课文第10自然段。 谈话：小刺猬从树上掉下来又做什么？请那女同学们读（课件出示
7、）它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了 刺猬要怎么捡起地上的枣呢？找出表示动作的词。 、指名回答。提醒注意，扎在这里读zha。读三遍。）试着归纳：归枣，打滚扎枣 、是啊，对于散落一地的红枣，（注意这里的散落的散读第四声，表示分散落下的意思）小刺猬可不是束手无策，而是匆匆地（生答：爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起）什么叫归拢？请学生演示归拢的动作，举例打扫卫生时的做法。 、然后又怎么做？（生答：就地打了一个滚儿。
8、）打过滚吗？（打过。出示图片。躺着滚来滚去）。 、这样一打滚，你猜怎么着？（归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。）同学们想想，如果不归拢就打滚会怎样？（刺猬身边全是枣，左一个，右一个，前一个，后一个，东一个，西一个 ，很凌乱，很分散。）要打多少个滚啊，又浪费时间，又浪费精力。 、指导朗读：从这些动作中，我们再次感受到了刺猬真是聪明的小东西啊！你们觉得要怎样才能读出赞美，喜爱之情？（预设：动词要强调，重读。匆匆读得快一些。你猜怎么着要读得惊讶，吃惊的语气。全都也要重读）带着赞美，喜爱之情读一读这一段。指名读，小组比赛读。 、这时，它的身体发生了什么变化？（它的身子“长”大了一圈。）为什么会长大了
9、一圈？（因为身上扎满了红枣。）这里的长不是指真的长大的，所以作者用了-双引号。 、小刺猬驮着满背的红枣，怎样地跑了？课件出示句子（向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了）从那个词你可以感受到小刺猬快速逃走的样子（急火火），它可能边跑边想：快跑，偷了这么多枣，别被发现了。） 、指导朗读：你能读出刺猬急火火的样子吗？。（六）小刺猬偷枣时的这一连串机灵、聪明的举动被躲在一旁的小作者看得一清二楚，难怪他会由衷地发出感慨（聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！） 四、总结全文，善待动物 1、学了课文，你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明的小刺猬）你们喜欢它吗？作者也很喜欢它，但是是一开始就喜欢的吗？请大家读下面的
10、句子，看看“我”对刺猬的称呼有什么不同？体会我的情感变化。2、（课件出示）读读这三个句子，特别是加点的词语“那个东西”“那个家伙”“聪明的小东西”，你体会到作者的情感在发生怎样的变化？ 3、交流：从陌生到熟悉，由讨厌到钦佩，到非常喜欢。4、小结：作者对刺猬的感情是越来越喜欢，已经把刺猬当作了朋友，所以课文用带刺的朋友作为题目。这种情感只有那些与小动物有亲密接触的人才能体会。同学们，让我们也走进大自然，走近小动物，去做动物们最亲密的朋友。 五、感情朗读，练习复述。 1、自由朗读课文，从刺猬偷枣的句子中感受作者对小刺猬的喜爱之情。 2、以“小刺猬偷枣的本事真高明”为开头，用自己的话讲讲刺猬是怎样偷枣的。提示： 可以用上表示先后关系的词语，如：先，接着，再，最后等。（1）自由练习。 （2）小组交流。 （3）小组派代表讲给全班同学听。把刺猬偷枣的过程说清楚，还可以加上自己的一些想象，再次感受字里行间表达的对刺猬的喜爱之情。六、布置作业1、其实带刺的朋友 除了课文写的刺猬偷枣，还写了小刺猬一家很多故事，同学们可以找来读一读。2、观察你喜欢的动物，写一则观察日记。七、板书设计：带刺的朋友爬树摇枣跳树归枣 聪明 打滚扎枣 伶俐驮枣快跑
