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1、林黛玉进贾府教案（第二课时） 教学要点1.鉴赏?红楼梦各不相同的人物出场。2.分析主要人物的性格特点。教学过程一、检查疑难字、词的熟悉情况抽查几名学生对重点注释的了解。二、具体研习1.鉴赏人物的出场(1)研究贾母的出场学生朗读贾母出场的描写(“黛玉方进入房时方略略止住)多媒体显示贾母出场的片断。提问：为什么贾母要第一个出场，又为什么要显示她的气派和礼仪学生分小组讨论，然后指定假设干名学生分析，教师点拨。明确：?红楼梦无论是作为反映四大家族的衰亡史或宝黛爱情的悲剧，都离不开荣宁二府这个生活舞台。而作为一个庞大复杂的贵族宗法之家，荣国府这位“老祖宗(贾母)是祖辈硕果仅存的宝塔尖儿。荣宁二府高低几百
2、人都会环绕在她的周围。她虽不是贾府家政、财政大权的掌握者，但却是这一家族的无上威权的偶像。因此贾母第一个出场可以引出贾府一大批人物出场，如邢王二夫人，李纨、迎春三姊妹等，也为后面的王熙凤、贾宝玉出场做好了铺垫。第一个介绍贾母，一方面因为她是贾府的“老祖宗，地位最高，同时她又是黛玉最亲的人。黛玉进贾府，第一个应该拜见的当然是外祖母。贾母和黛玉相见时搂抱痛哭的描写，写出黛玉初入荣府时受到贾母的疼爱。(2)研究王熙凤的出场指定一名学生有表情地朗读王熙凤出场的描写(“一语未了，只听后院中有人笑声“让他们去歇歇)。多媒体显示王熙凤出场的片断。提问：试分析凤姐出场的机会、方式和出场后的活动。师生共同讨论后
3、明确：她的出场为最正确机会。因为王熙凤是王夫人的侄女，邢夫人的儿媳妇，贾母的孙媳妇，却独揽着贾府的家政大权。按她的身份，她应常在贾母身边随侍，应该和李纨等人一样随贾母一起出场。但那样安顿难以显出王熙凤的特殊地位和她的性格。因此，经过精心构思，作家把她的出场安顿在黛玉与外祖母等人见面叙谈之后，使她能独自出场、独自活动来自我表现，显示其地位的重要以及她的与众不同的性格和才干。先闻其声，后见其人的出场方式。如同传统戏剧演出时主要人物登场前先使观众听到唱腔，然后再亮相那样，王熙凤出场前，先让读者听到笑声，接着“我来迟了，不曾迎接远客!这突如其来的笑语，引起黛玉的纳罕。此时黛玉心里想的问题，也正是读者心
4、里的问题。试想，在老祖母面前，人人敛声屏气，恭肃严整，谁敢这样放诞无礼王熙凤如此出场，一开始就显示出她的泼辣性格和她在贾母面前敢于放肆的特殊地位。出场后的活动：众星捧月式的上场，暗示出她炙手可热的权力。携着黛玉的手，高低细细端详，笑着说“天下真有这样标致的人物等恭维话;“伤心姑妈去世，用帕拭泪;贾母一句“再休提前话“忙转悲为喜等表现出她是一个善于逢迎讨好、随机应变、察言观色的人，而这一切都是表演给老祖母看的。(3)研究贾宝玉的出场教师范读课文(“一语未了，只听外面一阵脚步响莫效此儿形状)多媒体显示贾宝玉出场片断。学生思考：为什么把贾宝玉的出场安顿在最后为什么要他两次出场亮相学生分小组讨论、分析
5、。明确：宝玉自幼受“老太太疼爱，又喜欢在内帏厮混，按常规，他应经常在贾母身边，或在姊妹们中间，或在他母亲王夫人面前。黛玉进府，可以在见贾母时见到宝玉，或者在见迎春三姊妹时见到他，但作者偏偏让他白天到庙里还愿去，直到晚饭后，只留黛玉和三姊妹在场时，才安顿宝玉出场。把宝黛相会放在最后，可以集中笔墨，专门描写。可见作者的匠心独运。安顿宝玉两次出场，也是作者的独到之处。第一次亮相，可以说是黛玉察看宝玉。黛玉见到了穿戴华贵，外貌佼美的“一位年青的公子，和她猜想的完全不同，惊怪此人非常面熟。这次亮相为黛玉的心理活动安顿了时间。第二次亮相其实是宝玉看黛玉，一句“这个妹妹我曾见过的，不仅写出了他的“疯疯傻傻，
6、还与黛玉的内心感受不谋而合，可见作者构思的精巧。(4)提问：两位舅父为什么不出场学生思考后明确：这是作者专门设计安顿的。如果人人都见面，势必个个问候叙说一番，不但会使内容重复，文字干燥，而且两次甥舅直接晤谈，写起来也很困难。因此作者采用了避难就易、避实就虚的办法，既按礼规让黛玉拜见舅父，引出对贾府结构的描写，又免去了与二人直接相见的场面。(解说：?红楼梦第三回写林黛玉进贾府，通过黛玉的所见所闻，对贾府环境和人物作了具体的介绍，而关键人物的出场是本课的重点。所以课堂上应展开讨论，让学生充沛体会作者构思的独具匠心，也要让学生在反复的朗读中认识主要人物，初步了解各自在贾府的地位)2.赏析人物形象林黛
7、玉：(1)请学生从课文中找出描写黛玉外貌的句子，分析黛玉的外貌特征。多媒体显示：众人眼里的黛玉：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有缺乏之症。王熙凤眼里的黛玉：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。宝玉眼里的黛玉：与众各别：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。学生通过这些内容，归纳黛玉的外貌特征。(可以让学生自由在黑板上写出
8、概括黛玉的词)明确：众人关怀黛玉的身体，注意到她身体孤弱、多病;凤姐见多识广，察看到她容貌标致，气派非凡;宝玉对她的察看更为独到，在他眼里，她弱不禁风，多愁善感，美丽多情，姿容俊逸，极富神韵。(2)提问：“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路是黛玉进贾府的生活信条，她为什么这样要求自己呢要求学生分小组活动。找出黛玉进贾府后语言动作的描写，并讨论、分析，教师作适当的点拨。明确：贾母初见黛玉“一把搂入怀中大哭，黛玉一时没来得及行礼，过后她还是补上了。当贾母介绍王熙凤时说：“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作辣子，你只叫他凤辣子就是了时还“以嫂呼之。在王夫人处，老嬷嬷们让她
9、炕上坐，“炕沿上却有两个锦褥对设，黛玉度其位次，便不上炕，只向东边椅子上坐了。“黛玉心中料定这是贾政之位。便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了黛玉在家时，饭后原不吃茶，而这里“许多事情不合家中之式，不得不随的，少不得一一改正来，因而跟着漱口，跟着吃茶。贾母问她念书情况时，她答复“只刚念了?四书;宝玉问时她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。这是因为贾母曾说姊妹们“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了!所以她才改口。通过这些我们可以看出黛玉的性格：多疑、自尊自重、谨言慎行。而这种心理状态，是她孤单的身世和寄人篱下的处境造成的。王熙凤：结合多媒体显示的画面和课文
10、中的描写，学生归纳王熙凤的特点。明确：王熙凤出场前，“未写其形，先使闻声，既写出她性格的泼辣放肆，又显示她受到贾母的宠爱。接着从黛玉眼中见到了她的外貌衣着，通过容貌描写，让人感到她美丽的背后隐藏着刁钻和狡黠。头饰、裙饰和服饰竭力铺陈的描写，又显示出她的华贵、失势与珠光宝气，也暗示了她的贪婪和俗气。她的言谈、举止、神情等那么写出了她的随风使舵，忽笑忽哭，忽悲忽喜，处处逢迎讨好，博取贾母欢心，借以稳固自己的权势，显示出她丑恶的内心世界。贾宝玉：指定学生朗读有关贾宝玉的内容。(1)提问：黛玉听到的宝玉是怎样一个人她对他有怎样的猜度学生思考后明确：通过在家时母亲的介绍和王夫人之口的表达，黛玉对宝玉的了
11、解可以综合为：宝玉是“一个孽根祸胎“是家里的混世魔王。衔玉而诞。顽劣异常，极恶读书，最喜欢在内帏厮混。在姊妹情中极好。祖母又极溺爱，无人敢管。姊妹们不理他，他倒安静些;姊妹们同他多说一句话，他心里一乐，便生出多少事来。嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻。王夫人叮嘱黛玉“别睬他。因此黛玉猜测：不知宝玉是怎生个惫懒人物，懵懂顽童“蠢物。(2)提问：宝玉出场后，黛玉眼中的宝玉是怎样一个人物学生讨论后明确：宝玉两次出场。第一次出场，黛玉见到的宝玉是“一位年青的公子，穿戴华贵，外貌俊美，与她的猜度完全不同，竟然有眼熟之感。第二次出场后，黛玉又看到一个“面如敷粉，唇假设施脂;转盼多情，语言常笑
12、。天然一段风骚，全在眉梢;平生万种情思，悉堆眼角外貌最是极好的宝玉。(2)学生齐读?西江月二词，然后思考：?西江月是如何评价宝玉的学生思考，教师点拨。明确：这两首?西江月模拟封建正统派的口吻，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示出贾宝玉的思想性格。他生活在封建贵族家庭之中，封建正统势力的重重包围之下，使他有找不到出路的无限愁恨，他的言论和行动被人看作疯傻。他“不通世故“怕读文章不愿与当时上层社会的庸俗官吏结交寒暄，不愿遵守封建礼规，不愿读八股文章，不愿走科举做官的道路。封建国家、封建家庭，都无法对他寄任何希望。这些，揭示出贾宝玉的叛逆性格。词中的“无能“不肖都是站在封建统治者的立场上说的。
13、这两首词，看起来像在挖苦宝玉，实际上是赞颂宝玉的叛逆性格。他是中国封建社会未期的母腹中开始孕育的“新人的胚胎。(解说：对人物形象的分析，特别是对贾宝玉这个形象的分析，可以帮忙学生了解曹雪芹写作?红楼梦的真正意图，提示小说的主题)三、课堂练习多媒体显示：阅读下面两首?西江月，完成文后各题。无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。 潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤!富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。 天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨袴与膏粱，莫效此儿形状!1.对“不通世务中的“世务和“怕读文章中的“文章所指内容解释正确的一项为哪一
14、项( )A.“世务指读书求取功名，“文章指一切书面文字。B.“世务指一切世务，“文章指诗词作品。C.“世务指封建正统派思想，“文章指“八股文。D.“世务指读书做官、结交仕人、寒暄官府、遵守礼教那一套，“文章指儒家经典。2.对?西江月二词理解分析不准确的一项为哪一项( )A.?西江月二词和贾宝玉出场前的侧面勾勒及出场后的肖像描写，是?林黛玉进贾府中对贾宝玉性格描写的三个重点。B.?西江月似贬实褒，外表上是用世俗观念批判贾宝玉，而实际上却是贾宝玉叛逆性格的写照。C.宝玉是封建贵族子弟的一个代表，这两首词采用风趣含蓄的手法，揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡。D.所谓“似傻如狂“草莽“不通世务“偏僻乖张，实际上是贾宝玉卓然独立，与世俗传统相背离的表现。答案：1.D2.C(词中没有“揭露封建大家庭后继无人的事实，暗示封建社会必然灭亡之意)四、课堂小结本节内容是全文的重点。鉴赏小说就是要分析人物，而?林黛玉进贾府中的人物形象各具特色，已成为文学作品中的“第一个。因此课堂上要通过人物的一言一行来把握人物的性格特征，进而了解作者的创作意图，揭示小说的主题。五、布置作业1.背诵?西江月二词。2.课下讨论?红楼梦人物性格形成的社会原因。
