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1、好书大家看教学设计彭泽县城关完小 张霞萍教学目标：1.知识与技能目标:初步感知图书给自己的学习、生活带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。2.过程与方法目标:(1)组织学生开展体验活动，逐步体验书籍给自己带来的愉快体验，初步体验到读书要有好方法。(2)通过介绍自己喜爱的书，与人家分享读书的快乐，从而培养学生乐于交流的好习惯。3.情感态度价值观目标:(1)在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流、分享、感受活动成果。(2)感受多读书能扩大知识领域，激励自己不断进步。4.行为与习惯目标(1)能以文明礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的物品。(2)
2、能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。教学重点：在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流、分享、感受活动成果。教学难点：能以文明礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的物品。课时安排：本课为第一课时教学准备：1.请学生每人准备12本自己喜欢看的书，用自己喜欢的方式进行简单介绍。2.教师准备教学用具：课外书、书签。教学过程：一、导入：设置情境，切入主题1、师:昨天老师让大家把自己最喜欢的好书带来，你们带来了吗?2、请把书放到桌子上。大家带了这么多好书，老师有个提议，我们办个图书展，好不好?3、师:图书展的主题就 叫“好书大家看”，你们觉得好吗?（板课题）【设计意图：课前导入环节简洁
3、自然，点明本课将要学习的主题，为下一步深入学习奠定基础。】二、好书推介，感受作用1、教师介绍自己带的几本书 师出示新华字典。看到这个字典有什么问题想问我吗? 与学生交流得出字典的作用，得出字典是好书的结论。师拿出一个小猫手指头玩偶，学着小猫的声音细声地说:“小朋友们，大家好，我是小猫咪咪，很高兴能够参加你们的书展活动。”师介绍是从书中学到的。引导学生说说书里面还有哪些有趣的内容?师小结：看来，好书不只我一个人喜欢看，大家也喜欢。【设计意图：在交流之前，教师必要的示范是一种直观的指导方式，不仅可以帮助学生进行语言表达，感知表达方式，并且能调动学生的学习兴趣，拉近和学生之间的距离，对于教师树立威信
4、，增强教学效果也有益处。】2、学生介绍师:刚才我介绍了我自己喜欢看的好书，现在，谁想像老师这样把自己的好书介绍给小朋友们?师:那谁能来说说你想用什么方式来介绍? 师:击鼓传花的游戏大家玩过吗?谁能说说这个游戏怎么玩?为了公平起见，我们就来玩击鼓传球游戏。当鼓停时，球传到谁的手中，谁就介绍自己的好书可以吗?师:同学们先准备一卜，自己自由练习，一会儿，看谁说的好。(生自由练习，师巡视。)师:同学们练得都很认真，那么老师来敲鼓，你们按这个顺序传球，鼓停时，球到谁手中，谁就来介绍自己的好书。大家准备好了吗?(游戏开始。)师：从大家的表情中老师可以看出，有些同学特别想介绍自己的好书，那我们就给他们一些时
5、间来向我们大家介绍介绍自己的好书，可以吗?(学生到前面用不同方式介绍书，师提示学生认真听)师：还有的同学没有介绍，那就快把你的书介绍给小组内的同学。4人一组讨论，与他们共同交流分享。师：大家讨论得很热烈，那么让我们来轻松一卜，做个小律动，好不好?(放录音，做律动。)师：刚才，我们这个律动是从哪学的?（音乐书）师:看来，音乐书也是本好书，它也能给我们带来快乐。【设计意图：激发学生的愿望和参与动机是引导学生主动参与课堂活动的前提。通过“击鼓传花”游戏让学生在轻松、有趣的氛围中将自己喜爱的书用自己喜欢的方式介绍给同学，进而总结和提升自己获得的经验，感受到各种书的作用与其独特的魅力。】 三：模拟借书，
6、礼仪教育1、师：刚才有那么多小朋友介绍自己的好书，大家都听到了，现在你最想看别的小朋友的哪本书?请把品德与生活书翻到15页，把书名写在左下角。2、师：谁愿意来说说你想看哪本书?为什么？ 3、师：这本书不是你的，你怎么才能看到?学生模拟借书情景，引导学生了解借书要有礼貌，不能乱图乱画，不弄破、弄脏、弄丢，不随便外借，还要按时归还。4、师：在这里，老师想请大家帮帮忙。老师的记性不是很好，书看到一半，下次就不知该看哪儿了，你们能帮我出个主意吗?引导学生学用书签，启发学生用树叶等物品制作书签。【设计意图：“模拟借书”这一场景拉近学生与真实生活的距离，学生在切身的借书体验中懂得怎样礼貌借书，怎样爱惜他人
7、书籍和如何借阅等礼仪，感受到在集体生活中，共享读书的乐趣。】 四、好书大家看1、师：大家是不是很想马上去借你最想看的好书啊?（放音乐，学生自由借书）师：由于时间关系没看完，没关系，可以课下再借。只要你做到讲文明、懂礼貌，把别人的物品像自己的物品一样爱护好，做到“好借好还”，下次再借就不难了。2、师：这节课同学们读书都没有读够，有什么办法呢？3、师：那我出个主意，行吗?我们班的“读书角”已经有一些书了，但是没有很好地利用。下节课我们可以多带一些书来，然后一起建立起新的“读书角”，一起制定规则，让我们一起来读书。【设计意图：课的结尾之处，在自由、畅快、宽松的读书活动中，再一次给学生带来愉快的体验，让学生再一次感受到和同学一起分享读书的乐趣，为下节课做好铺垫。】教学反思：课前教师没有及时了解学生带书情况，致使学生在介绍自己喜欢图书时一样的图书出现重复介绍的情况。在以后的教学中，教师不仅要根据教学情况课前布置学习用具，还要做好课前检查做到心中有数。
