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1、一、案例背景： 1、教材分析 搜索引擎为信息技术基础必须部分的第二章第二节网上获取信息的策略中的第三部分内容。 这节课的内容以培养学生从网络上获取信息的能力为主，因为信息获取能力是信息素养的一个重要组成部分，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。同时注意引导学生形成自主学习意识，为必修模块的其他章节和选修模块开展多元化交流打下基础。 2、学时安排 1学时 3、适用年级 高中一年级 二、教学设计 1、教学目标 （一）、知识与技能： （1）了解搜索引擎的简单分类； （2）学会灵活运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索； （3）培养学生运用因特网浏览、搜集信息的能力
2、； （二）、过程与方法： （1）能够完成下载各类资源 （2）能选择网上获取信息的最佳途径，高效准确地获取信息。 （三）、情感态度与价值观： （1）培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。 （2）培养学生的团队合作精神。 2、教学重点和难点 教学重点： 运用贴切的搜索关键词进行信息的搜索； 教学难点： 掌握关键词搜索的技巧 3、教学环境 连接因特网的多媒体网络机房。 4、学情分析 学生通过初中的学习对上网已熟悉，基本操作已掌握，但是对于搜索技巧的使用不太熟悉。针对这种情况，老师结合学生原有的知识基础加以归纳提升，使学生对搜索技巧的使用有进一步的掌握，不断提高自己的网络信息搜索水平。 5、教学策略
3、本节课的教学采用自主探索、协作学习与教师指导相结合。在课堂教学活动中，通过提出问题激发学生利用网络获取信息的学习欲望，采用自主探究和小组合作的学习方法，既可以让学生主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流，培养学生的合作精神。通过自主探索、协作学习，利用网上资源进行学习，从而掌握网络信息搜索的几种主要策略和技巧。 三、教与学过程描述： 【教学过程】 （一）、情境引入 师：大家都知道我们中国有一个最传统也是最隆重的一个节日，是什么节？春节。那你知道有关春节由来以及春节方面故事吗？现在网络技术正在飞速发展，我们可以借助网络来查询这么信息。那么，我们如何从因特网上得到这些信息呢？ 生：通过
4、这些可激发学生的兴趣。 （二）、课程实施 1、基础内容学习 师：如果知道网站上这些信息的网址，可以直接登录来找到这些信息。但因特网中的信息非常庞大，使我们无法知道网信息的确定位置，怎么办？ 生：思考并回答 生：回答用搜索引擎 师：请同学们学一学什么是搜索引擎？有哪些分类？ 生：打开书41页，看书学习什么是搜索引擎？有哪些分类？ （三分钟后教师总结） 师：搜索引擎其实是因特网上的一类网站,它事先将网上各个网站的信息分类并建立索引,然后把内容索引存放在一个地址数据库中,当人们向搜索引擎发出搜索要求时,搜索引擎便在其数据库中搜索,找到一系列相关的信息,将结果以网页的形式返回。 搜索引擎按其工作的方式
5、，主要分为三种：分别是全文搜索引擎（关键词索引型搜索引擎）、目录索引型搜索引擎和元搜索引擎 师生：共同总结常用搜索引擎网址及其所属的类别： （1）、全文搜索引擎 百度;Google;（2）、目录索引型搜索引擎 搜狐;新浪;雅虎;（3）、元搜索引擎 万纬搜索 2、搜索方法学习 师提出问题：怎么搜索？怎样最准确、最快找到要搜索的相关信息？ 布置学生任务，学生带着问题利用教师提供搜索引擎学习资源，自主探索，学习各种搜索引擎的搜索技巧。 任务： 浏览网站：新浪（），利用本页的分类目录搜索国内大学排名。 有关春节的由来以及关于春节的故事。 搜索雨花石精品图片。 搜索有关南京特产方面的图片及文字介绍。 要
6、求： 请在因特网上用搜索引擎搜索以上主题相关内容。并把搜索到的内容保存下来。 对所搜索到的信息进行加工，成为自己的电子作品（WORD、HTML均可） 学习形式： 将全班同学分为五组，分组协作完成任务，完成作品后每组派一代表展示作品，由师生共同评议成果，看哪一组同学搜索的信息最多、最正确。 （三）、总结与评价： 生：展示作品 师：与其他组学生共同评价学生作品，并对搜索任务完成最好的组进行表扬。 师课堂小结：归纳搜索窍门 窍门1、关键词的选择最重要。缩小搜索范围的简单方法就是添加搜索词，只要在关键词中间留空格或“+”（和）和“-”（排除） 窍门2、不要局限于一个搜索引擎。当搜索不到理想的结果时，试
7、着用另外一个搜索引擎。 （四）、拓展任务 课后，根据你的兴趣，选择下载如下信息并制作成Word文档： 再别康桥英文译稿。 搜索有关南京文化的图片及相关文字介绍。 帮助学校选购数码相机（或其它数码产品） 课后，根据你的兴趣，选择下载以上信息并制作成Word文档 注意：搜索技巧的使用 把搜索加工的相关信息发到：四、教学反思： 这节课，在实际教学过程中获得了意想不到的成功：课堂上气氛热烈，学生积极参与练习和评价。在利用教师提供搜索引擎学习资源情况下，因为任务1-2难度不大，所以同学们能以较快的速度在网上搜索后并同组同学进行组合。在完成任务3时，不少同学遇到了困难，在通过老师适时点播及同学互助后，绝大
8、多数同学顺利找到了问题的解决方案。整个课堂形成了生动活泼的学习场面。 因为我所在学校为郊区中学，根据调查问卷统计得到的数据：家里配备电脑的学生数只占现有人数的1/4。学生基础状况参差不齐，基础较好的学生已经在初中阶段电脑制作类比赛中获奖；而基础不好的学生连最基本的鼠标和键盘操作都不熟练。针对这种情况，我特意在布置任务时考虑了不同层次的学生，基础较好的学生可以在课堂上完成拓展任务，而基础相对较差的同学可以在课后完成拓展任务，这样让所有同学课堂45分钟被好好利用。 拓展练习我设计为3题，让学生对自已感兴趣的内容进行搜索并不强制要求完成具体的哪一部分，给学生一些自由发空间，提高他们学习的积极性。我认为这一节普通的信息技术课取得了成功，以下是我对搜索引擎一课教学设计的认识： 成功之处：真正的“因材施教”。信息技术课学生的基础差别很大，教师普遍受到这一难题的困扰。本节课可以照顾不同层次学生的学习需求，学生可以根据自己的情况选择学习的深度和广度，实现真正意义上的自主学习。同时，本节课培养学生团对合作精神，让他们在以后的生活中适应社会，有一个集体的概念。 问题之处：因要求以组来完成任务，有部分同学没发挥自已的力量，坐享其成，存在一个跟着“混混”的情况。以后在设计任务时应对这种情况加以考虑，找一个合适的解决办法。
