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1、小露珠（第二课时）教学设计一、基本信息学校山东莘县明天中学课名小露珠教师姓名丁瑞敏学科（版本）苏教版章节五单元学时1学时年级三年级二、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会用“越来越越来越”说话。 3.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。二、学情分析： 小露珠是一篇文笔优美、充满童趣的童话故事。三年级的学生对童话是比较感兴趣的，而且也有了一定的阅读理解能力，能够通过诵读课文感受到小露珠的特点、作用。但是学生对生活周围的东西观察不够仔细，对小露珠的出现及消失的过程还不够清楚，所以在教学环节中，使用视频和图片能够让同
2、学更好的感知。三、 教学重难点分析及解决措施： 本节课教学重点：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠牺牲自己，无私奉献、无怨无悔的品质。本节课教学难点：通过想象文中描绘的美好意境来理解课文，感悟小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。为突破重点、难点教学过程中充分发挥白板课件的优势，通过播放多媒体动画和图片让同学们感受小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，无私奉献的品质。具体是这样做的：我放出多媒体动画，学生从画面上形象地看到小露珠闪亮、透明、圆润的特点，通过动画让学生心领神会，同时把学生引入课文情境，指导感情朗读获得美的享受。课文
3、第6自然段描绘了一幅小露珠反射着霞光，使得所有的植物都变得格外精神、格外生机勃勃的美景。我在让学生通过两次自由读充分感知这一段的内容后，出示与这一小节的文字描写相对应的迷人画面，当课文中抽象的文字有了具体可感的画面作为依托后，学生便积极主动地积累课文中的语言，感受小露珠无私奉献的品质。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、创设情境，导入新课。022-139激发学生的学习兴趣。1、出示小露珠的动画。2、板书课题。齐读课题，和老师书空课题。利用小露珠出现的动画较好的吸引了学生的目光，提高学生注意力。二、形象演示，走进文本。1、小露珠的形成140-505
4、1、让学生了解小露珠出现的时间和形成的过程。2、能有感情地朗读这一段。1、老师播放动画片小露珠。2、说一说你了解到了什么？3、指导朗读。1、学生观看视频，感受小露珠的存在。2、谈一谈自己获得的信息。3、有感情的朗读这一段。1、观看小露珠出现的动画，动画的演示可以让学生真切的感受到小露珠形成的过程。2、利用电子白板的探照灯功能，对学生找出的词语进行重点指导，通过这些词语让学生明白小露珠出现的时间、形状等。2、小动物对小露珠的赞美。3、小露珠给植物带来的变化4、感受小露珠无私奉献的精神三、总结全文506-12541255-23462536-35573558-3708通过对文本的研读体会小露珠的美。
5、1、让学生了解小露珠给植物到来的变化。2、能明白小露珠是给别人带来了快乐，自己也快乐，这就是无私奉献。3、感情朗读这一段美景。1、让学生感受小露珠无私奉献的精神。2、感情朗读这一段，读出对小露珠的依依不舍之情。整体感知小露珠不仅外表美品质更美。活跃学生思维，拓展学生思路，整体感知小露珠的形象。模仿小动物和小露珠打招呼，赞扬小露珠闪亮、透明、圆润的特点。1、通过视频欣赏大自然的美景。2、想象画面感情朗读这一段，把心中的美景通过读表达出来。1、通过小露珠的“笑”，感受小露珠无私奉献的精神。2、通过多想的“多”引导学生体会植物们对小露珠的留恋之情。3、引导学生用“越来越越来越”说话。4、指导学生感情
6、朗读。1、通过语言的描述，让学生整体感知小露珠不仅外表美品质更美。2、读课题。引导学生深情地与小露珠告别。1、学生观看动画。找出小露珠的三个特点。2、用自己喜欢的方式自由练习感情朗读。3、分角色表演。1、观看视频并思考问题：小露珠给植物带来了哪些变化？2、交流：它把花草树木打扮得更漂亮了；它用自己的身体滋润了花草树木。3、配乐感情朗读。1、通过“笑”字体会小露珠无私奉献的品质。2、通过“多”字谈感悟。3、能用“越来越越来越”说话。4、感情朗读这一段，读出对小露珠的依依不舍之情。1、倾听、感受小露珠不仅外表美品质更美。2、深情地读课题。学习小露珠无私奉献的精神。利用电子白板的放大镜功能，把小露珠的特点放大，加深学生的印象，进一步感受小露珠的美。1、通过视频让学生欣赏大自然的美。2、用笔标划了一些描写颜色的词语，虽然是简单的标划，但是起到了强调的作用。3、文本中插入了音乐，渲染氛围引导学生入情入境，感情朗读。1、播放视频，让学生直观的感受到小露珠的消失。2、利用PPT演示课件，把句子进行对比，让学生真切的感受到了植物们对小露珠的留恋。
