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1、语文园地三教学设计1教学目标1.指导学生正确使用音序查字法查字，能在字典里查找到所要查的汉字。2.会背诵古诗赠汪伦，体会朋友之间聚散的浓浓情意。3.能正确、流利、有感情地朗读文章胖乎乎的小手，学会帮助家人分担家务。教学重点指导学生正确使用音序查字法查字，能在字典里查找到所要查的汉字。教学难点会背诵古诗赠汪伦，体会朋友之间聚散的浓浓情意。课前准备课件；字典。课时安排2课时教学过程第一课时一、猜谜引入，激发兴趣（课件3-5）1.同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。2认识新华字典。3了解新华字典的作
2、用。二、情境活动，做好准备（课件6-9）1.背一背。复习汉语拼音字母表。2.介绍音序查字法适用的范围。交流：你知道在什么情况下使用音序查字法吗？3.帮助学生明确音序的概念。三、分步指导，学会查字1师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2比一比，看谁跟着老师找得快。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。(2)找到大写字母C。(3)找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。3说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到
3、这个调皮的“厨”字的。4读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、巩固练习，培养查字能力（课件10-11）1说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2练一练：查老师规定的字：漂(pio)、踪(zn)，看谁能最快找到该字所在的正文页码。3赛一赛：夺红旗比赛，完成书上40页的表格。五、诵读古诗，日积月累（课件12-16）1教师播放赠汪伦朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2学生借助拼音自由练读古诗。3小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4教师范读，学生模仿老师进行朗
4、读，读出节奏，读出韵律。5结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7背诵古诗。六、总结。说说你今天的收获。第二课时一、猜谜导入，激发兴趣（课件18）1同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(提示：谜底手)2同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小
5、手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)3板书课题，齐读课题。二、探究新知。1.初读课文，全文感知。（课件19）思考：这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事情呢？师范读，学生认真听。2.再读课文，领悟情感。（课件20）（1）“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)学生朗读爸爸的话。妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么？用上“因为所以”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。出示幻灯片，引导学生补充句子，读句子。爸爸喜欢兰兰的小手，
6、是因为()。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为()。姥姥喜欢兰兰的小手，是因为()。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为()。兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)（2）指导分角色朗读。想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)分角色朗读。三、总结（课件21）1兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。2拓展交流：你能为别人做哪些力所能及的事情？我会说：我替爸爸()。我给妈妈()。我帮老师()。我为大家()。3课堂总结。同学们真不错，和兰兰一样，有双勤劳的双手，是一群乐于帮助别人的好孩子！只要我们的心中装着爱，就会做更多的好事。4师生合作朗读课文。四、布置作业1和爸爸妈妈一起读这篇课文。2自己为家人做力所能及的事。
