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1、?西门豹治邺?教学设计一、素质教学目标德育目标知道古代西门豹治邺的故事，学习西门豹破除迷信，为民除害的精神。知识目标学会本课生字新词，理解课文内容，能正确答复课后问题，复述这个故事。能力目标给课文分段概括段意，能联系上下文理解一些句子的意思。培养学生的分析能力和概括能力。二、教学重点了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。三、教学难点培养学生分段、概括段意的能力。四、教学方法循序式。五、教具使用生字卡片，小黑板或投影片。六、教学时间两课时。七、教学过程第一课时一导言板书课题1今天我们学习一篇新课文，题目是西门豹;。板书课题：西门豹2解题：西门;是复姓，豹;是名字，他是距今两千多年战国时期的人。3问
2、：看了课题你想知道些什么？想知道西门豹是干什么的？课文主要写了他的什么事过渡语：那么这篇课文主要写了他的什么事呢？请同学们翻开书，自由读课文，一边读，一边想，这篇课文主要写了西门豹的什么事？二自由朗读课文思考：这篇课文主要写了什么事？主要写战国时候，魏王派西门豹管理邺这个地方，西门豹和群众一起破除迷信，兴修水利的故事。三默读课文：划出生字、新词，认读生字，查字典联系课文理解新词1生字：认读课文后要求学会的生字、并说出每个字的音、形、义，组词、说话。2理解生字：战国、邺、荒芜、人烟稀少、巫婆、官绅、徒弟、提心吊胆、面如土色、开凿、灌溉。四再读课文：按照调查情况惩罚恶人兴修水利;的顺序给课文分三段
3、第19自然段为第一段，第1015自然段为第二段，第16自然段为第三段。五指名分段朗读课文第二课时一导言引人课题这节课我们继续学习第14课，西门豹，板书课题。指名读第一段。思考：1从课文哪句话可以看出西门豹到邺地就进行调查？找老大爷问怎么回事2西门豹向老大爷调查了哪儿件事？为什么田地荒芜，人烟稀少？是谁要给河伯娶媳妇的？新娘从哪来？漳河有没有发大水？3从老大爷的答复中，西门豹了解到哪些情况？河伯娶媳妇是造成田地荒芜，人烟稀少;的主要原因。巫婆和官绅是首恶分子。巫婆和官绅骗钱害人，使家里有女孩子的纷纷逃走。漳河从没有发过大水，倒是年年闹干旱。这四个问题的调查结果，成为西门豹治邺的可靠事实依据。4出
4、示小黑板或投影片理解句子含义。西门豹说：这样说来，河伯还真灵啊。;从外表上看，河伯确实很灵。因为河伯要娶媳妇后确实没有发过大水。但实质是，漳河没有发过水是因为这里降水量少。年年闹旱灾;就是证明。巫婆官绅恰恰利用了这里的气候条件来欺骗老百姓，西门豹讲这句话时心里已经明白河伯娶媳妇是个骗局。还真灵啊;是反话，带有挖苦意味。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。;说明西门豹已经根据了解到的情况，想好了对策。这一节在文中起什么作用？即含蓄地总结了上面的调查结果，又引出了下文。暗示西门豹已想好了惩治首恶分子的好方法。过渡语：西门豹会怎样做呢？请同学们看课文第二段。二自由读第二段1前后讨论、读完这
5、段后，你们知道了什么？知道了西门豹把巫婆和官绅都扔到河里去了课文中又是怎样描写的？指名读有关段落2出示投影或小黑板、理解句子含义1西门豹对巫婆说：不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我另外选个漂亮的，过几天就送去。;西门豹这样说是为了找个理由把巫婆投到河里。说这个姑娘不漂亮;，河伯不会满意的;，要另外选一个漂亮的;，并不是西门豹真的这样认为，而是成心装着认真给河伯娶媳妇，用这些话作借口。麻烦;是外表上对巫婆说的客气话，实际上是把巫婆投到河里去。2等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。;等了一会儿;并不是真的要等巫婆从漳河里出来，而是做
6、出等了一会儿的样子。还不回来;，并不是西门豹认为巫婆能回来，而是成心这样说，外表上做出以为巫婆能回来的样子。麻烦;，是外表上对官绅头子说的客气话，实际上是要严惩这个官绅头子，把他投进漳河里去。3那么西门豹为什么不直接把巫婆、官绅抓起来杀掉呢？这是因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆和官绅的真面目，西门豹这样做目的是为了使广阔百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育，从迷雾中觉悟过来。所以西门豹将计就计，也假设有其事似的参加河伯娶媳妇的仪式。就这样，西门豹用看河伯娶媳妇的方法使老百姓明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的，惩治了危害老百姓的巫婆和官绅。从此漳河也没有发大水;，说明给河伯娶媳妇与漳河发大水没有
7、关系。用事实教育了那些被巫婆、官绅愚弄的老百姓，破除了迷信。4这段共有六个自然段，可分为四层，请同学们给这段分层并说出层意。西门豹参加河伯娶媳妇的仪式；西门豹借口姑娘不漂亮把巫婆、官绅头子投进漳河；西门豹成心面对漳河站着，迫使官绅们磕头求饶；老百姓终于明白巫婆、官绅的骗局。三过渡语：西门豹破除迷信后又做了些什么呢？请同学们齐读最后一段问：1西门豹又做了些什么？兴修水利引水灌溉2这一段哪些地方与开头照应？每年的收成都很好;照应了开头田地荒芜，人烟稀少，这种照应方法使前后意思相反，进一步说明西门豹治邺有功。3再找一找课文中前后照应的句子。开头巫婆、官绅们的态度是急忙迎接;，后来提心吊胆，气不敢出;
8、这是前后对照的句子。4说说这些坏蛋为什么有这么大的变化？开头他们以为西门豹真的是来参加河伯娶媳妇的仪式，后来发现西门豹是将计就计，严惩他们，所以态度变化极大。四总结全文1指名正确流利有感情地朗读课文。2全文主要写了西门豹的什么事？3通过全文的理解，你认为西门豹是怎样的人？善于调查，有勇有谋，敢作敢为与民作主，为民除害。八、板书设计14西门豹调查了解破除迷信有勇有谋惩罚恶人敢作敢为兴修水利与民作主为民除害【设计意图】以事件为线索，抓住课文中故事发生、开展、变化、结局的过程，起到掌握事情来龙去脉和详细经过的作用。教材分析?西门豹治邺?讲述了西门豹初到邺地，发现田地荒芜，人烟稀少。通过调查，了解散到那里的豪绅和巫婆勾结在一起为害百姓，便设计破除迷信，大力兴修水利，使邺地繁荣起来的故事。文章刻画了西门豹有勇有谋，敢作敢为，与民作主，为民除害的形象。描写了西门豹如何将计就计，惩除邪恶，除害兴利，重点记叙了西门豹破除迷信的经过。文章在写作上主次清楚，详略得当。教学这篇课文时，要帮助学生理解西门豹和老大爷的对话，弄清河伯娶媳妇的来龙去脉。学情分析对于封建迷信活动，五年级的学生已有了科学地认识和了解，在阅读中能揣摩、体会录西门豹言行巧妙的语句。趣味性作业：以魏王身份写一份通报，表彰西门豹的功绩，号召官员们向他学习为老百姓做实事做好事。
