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1、说“屏”教案教学目标 1 朗读课文，理解课文内容，了解屏风的功用。 2 品味课文语言，提高审美能力和艺术品位；3感受我国传统文化的魅力，激发我们的爱国热情。 教学重点 有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的 含义。 课时安排 一课时。 课前准备 布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也 可借来一用，以增强学生的直观感。 一、教学过程 （一） 、片欣赏，以增强学生对屏风的直观感。（二）、导入设计：同学们刚才的屏风美吗？（学生回答）我们以前学过的课文中有没有提到过这种物品呢？有的话，那是哪一篇课文呢？它又是怎样提起屏的？（学生回答，明确：口技
2、：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”）屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道说“屏”。 （三）、让学生明确本课学习目标：（四）、作者简介陈从周: (1918-2000),浙江杭州人，古建筑园林专家，生前在同济大学建筑系任教近五十年。著有说园、扬州园林、中国民居、绍兴石桥等，其中说园最为精辟 。他还是一位知名的散文家和画家，是张大千先生的入室弟子。（五）自主学习，读一读下面加点的字的读音。（老师检查学生课前字词预习）点缀 忒 韶光 休憩 伧俗 帷幕（六）课文探究1、整体感知课文（快速阅
3、读课文）A、本文的说明对象是什么？B、用文中句子回答什么是屏？调动自己的知识积累，给屏作一解释。2、合作探究：A、本文介绍了关于“屏”的哪些知识？（同时介绍屏风的作用和屏风的种类）（电脑投影屏风的总类加强学生的直观感。）B、文中作者对屏的感情是怎样的？3、 品味情感A、细读全文：作者对“屏”的感觉和印象怎样？B、寻找信息：作者希望 “屏”的设置能做到什么？4、 自由朗读，品味语言本文是一篇介绍器物的说明文，可让我们读起来觉得富有韵味，作者是如何做到的呢？明确：作者用生动的语言介绍了屏风的使用功能和装饰功能，并发表了自己的看法，抒发了对屏风的热爱之情。并多处引用古诗词,使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象屏风这种中国传统器具是相称的。（七）拓展延伸你还知道哪些古诗词中说到了屏，哪些图画中描绘了屏？ （八）拓展欣赏现代屏风的欣赏。（九）作业：1、设计一个屏风，体现你的个人喜好。然后制作成小小的装饰品，放在床头、书架、茶几上，点缀你的居室。 2、抄写书后“读一读，写一写”中的词语。
