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1、小学美术汗衫一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：美术2，课时：13，学生课前准备：一、 通过百度网搜集有关汗衫的历史二、 通过百度搜索与汗衫相关的图片三、 通过画图工具简单掌握装饰美化的方法二、 教学课题教养方面：1、通过自主学习汗衫的百度网相关链接，欣赏多种多样的汗衫实物，了解设计汗衫的有关知识。2、启发学生将已学过的图案知识、装饰知识、色彩知识，尝试富有个性的设计，选择自己喜欢的方式进行创作，锻炼设计能力和创新能力。教育方面：激发学生美化生活的情感和健康的审美情趣。发展方面：发展创新思维，培养学生丰富的感知能力，大胆的表现能力，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、 教
2、材分析苏教版第十一册设计汗衫一课是一节贴近于学生生活实际、让学生进行自主探索的设计型美术课。与以往所不同的是，本课的教学环境是在网络技术支持下的信息技术与美术的整合课程，学生通过丰富的资源欣赏、软件尝试操作、师生的多媒体互动评价交流等方法进行汗衫的再创造再设计，体验艺术再造过程。 四、 教学方法本课首先由学生自主对网页的浏览，了解汗衫的历史文化、汗衫的分类，在让学生了解基本知识的同时，凸显出本课的审美情趣以及设计的初步意识，在解决本课的重难点衫面上的设计时；比较精选汗衫的图案，考虑衫面的设计元素以及构成方法。通过对汗衫的设计启发学生在情境和情绪的体验中获得个性张扬，培养和提高学生自主学习的意识
3、和能力。设计汗衫的课堂评价是建立在网络支持下的互动评价，它让每个同学的作品得到展示，在相互欣赏和同伴评价中，让学生体会到每个人的作品都是独特的，每个人的作品都是成功的。 五、 教学过程1、创设情境，激趣教学（游戏：穿汗衫用自己的身体语言或者言语表达自己穿上老师设计的汗衫的感受。）师：看，老师身上也穿着一件汗衫，上面的图案都是我亲手设计的，觉得怎么样？生表达自己的意见。师：今天我们班上很多同学身上也穿着汗衫，你能说说在夏天穿着汗衫是种什么样的感受？（教师示范自己的感受）生：很舒服、很凉快、很自由。师：正因为汗衫有这样的特点，它受到了大家的欢迎。今天，老师打算在我们班上开一个汗衫专卖店，我想请我们
4、班的同学来设计我的专卖汗衫，好不好？生：好。师：要想设计好一件汗衫，首先得对它有所了解，这里老师给大家带来了一个汗衫专题学习网页，来，我们一起去看看吧！【百度搜索】汗衫的历史知识：http:/ 2、组织讨论，激发创造师：那接下来我们再来看看几件汗衫。教师控制电脑，点击“看一看”师：看看你喜欢哪一件？为什么？生赶紧结合电脑，挑选自己喜欢的并说出理由。生：我喜欢这一件，是用的文字形式来设计的，几个数字就把汗衫打扮好了，真了不起！生：我喜欢有张大嘴的鲨鱼的那件汗衫。师：它真的会咬到这个小男孩吗？看到了吗？这个小设计师不仅设计了一幅有趣的图画，还在上面添加了字母，汗衫上面更加饱满了！不过呀，这是个粗心
5、的小朋友，他把字母写错了，我们班的同学等会在设计的时候可要注意到文字与图画的统一哦。师：从大家的表情来看，你们对这几件汗衫都挺感兴趣的，这些汗衫有的是在上面画了一幅画；有的用了文字的形式来设计，又简单、又巧妙；有的既用了图，又有文字，图文并茂，汗衫变得更加精彩了。3、初步体验，小试牛刀点击“学一学”师：看到游戏环节了吗？就请同学们自由的为这两件汗衫设计吧！来，我们比一比，看看谁设计的又快又好！生尝试制作设计，教师指导，记住部分优秀作品的机号！师：已经有同学设计好了，我们来欣赏一下吧！结合电脑的切换功能展示同学的设计作品师：就请你来说说是怎么设计的？生：A、我把一个单独的花，简单的整齐排列，就组
6、合成了一件带花边的汗衫了。这是运用了我们前面学的二方连续的方法【百度知道】什么是二方连续http:/ B、我把几个简单的图形移动、拼摆，就变成了一个像人脸的造型！(如：图b-1)师：这个同学也是用的拼贴的方法，大家感觉怎么样？生：似乎有点太满了，看起来这件汗衫不那么凉快了，可以适当的留一部分透气的地方。(如：图b-2) C、我选择的是一个图标与文字结合的形式，就变成了一件有主题的广告衫，穿上这样的衣服，还可以告诉人们要保护环境呢！学生百度搜索环境保护的标志。(如：图c)【百度图片】环保标志_百度图片搜索D、我就选择了一个单独的花纹样进行设计，平时大家都把一个单独纹样放在正中间，而我把它放在角落
7、里，看起来挺特别的。(如：图d-1；图d-2)利用电脑切换，控制学生电脑成教师机师：同学们，你们看，谁来了（出示肯得基爷爷的作业纸设计）肯得基爷爷也被你们的设计吸引来了，他也想请大家给他设计一件汗衫，他老人家可说了，谁设计得好，他就要送给他一枚肯得基特有的书签哦！（拿着书签向同学们展示一下，调动学生的激情）先想一想，你准备怎样设计？赶紧和旁边的同学讨论一下！生：自己讨论师：谁来说说你准备怎样设计的？生发表自己的看法。师：同学们的想法都很好，其实呀，一想到肯得基，我们眼前就会浮现出美味的食品，谗得我们口水直流哦！我呢？就用画图工具里面的刷子工具，因为我们在画图里要涂上颜色的话首先得保证图形是密封
8、的，所以老师建议你可以使用刷子工具，注意调整图案的大小，位置要摆放合适，然后用曲线工具，同样我们画好下嘴唇，添加些口水，再给它涂上颜色。这样汗衫的图案就设计好了，不过呀，这个白底的汗衫看起来比较的单调，不如我们也来添加些色彩，涂什么颜色好呢？（综合学生的意见尝试着色彩的选择，挑出最恰当的色彩）是啊，我们还要注意到色彩的搭配，看现在我们肯得基爷爷的汗衫就设计好了，再来看看这两个同学的设计呢？看，这个同学跟刚才的同学想到一块去了，它是用的喷枪工具写的文字；细心的同学也发现了，他还把文字布置在了袖口上了，起到呼应的效果，真巧妙；这个同学把美味的鸡大腿也画上了，还写了自己的感受呢？看是什么“有了肯得基
9、，生活好滋味”有同学还把它唱出来了，真了不起！4、学生活动，教师指导师：老师这里还有好多的汗衫等着你来设计呢？我们来看看都有哪些？有你认识的吗？生：有成龙、李咏、小沈阳，还有老师、我们班的同学呢【百度搜索】明星卡通形象_百度图片搜索师：选择你喜欢的，针对它的特点，加上你丰富的想象，为他设计吧！想在电脑上直接设计的可以按照老师教的方法在画图程序里设计，设计好之后把它上传到老师的“小店”里来；如果想用作业纸的同学，可以拿出老师给你的作业纸，用手中的画笔来进行设计！生创作活动，教师指导！5、交流评价，展示成果教师控制学生电脑以提示已经进入评价环节师：设计好了吗？我们来欣赏一下吧！先来看看黑板上的汗衫
10、，你最喜欢哪一个？生交流评价。师：看了同学们的设计，老师对我们的汗衫专卖店很有信心！今天老师郑重宣布：我将聘请我们全班同学成为我们汗衫专卖店的小设计师！6、总结全课，课后拓展六、 教学反思1、这是一节贴近学生生活实际的设计课，我在这课中采用了富有儿童情趣的情境教学，以打算开“汗衫专卖店”，邀请同学们来帮忙老师设计专卖汗衫的游戏贯穿于整堂课的教学，学生从一开始课前的“试穿汗衫”到“精看汗衫”到“汗衫游戏”再到“设计汗衫”最后的“汗衫展示”，让学生处在一种轻松和谐、愉快的游戏氛围中学习，重点围绕着“如何设计汗衫”这个问题展开观察、思考、讨论等活动，这种方式大大提高了学生参与学习的热情，明确了学习目
11、的，激发了学生的创作欲望。2、在一人一机的课堂中我注重学生的主体参与，从导入中的学生谈自己穿汗衫的感受，由一个学生的感受扩展至全班的共鸣，结合各自电脑通过提供的百度网页搜索的网址自主学习获知了汗衫的文化知识以及汗衫的设计要点（形式、布局、色彩）等各方面问题时，先让学生自己进入到网页创设的游戏环节，先简单过一个小瘾，待自己对汗衫的设计元素考虑得更加综合化时，我又鼓励学生将自己设想为一名设计师的角度去体会、思考，结合教师的示范、师生共同探讨，针对不同的设计对象的特点，对他们积极的、有创意的想法和看法及时加以肯定，保护、发散了学生的思维能力，培养了他们的探索精神。3、这堂课的高潮在于作品的展示、评价过程，由于多媒体技术的巧妙利用，让学生在课堂中获得了成功。起初在“汗衫游戏”环节，对同学们的初次设计，利用切换师生电脑的功能，让部分学生的作品展示与全班同学面前，第一次将课堂推向了高潮，紧跟着在最后的“汗衫设计”中让每一个学生的作品都能够上传到了“汗衫专卖店”中，这种形式让各自的成果一目了然，不仅满足了学生的表现愿望，还使学生保持、调动了对同伴创作设计的互动评价兴趣。最后以“网络拍购”的形式评价作品，也是一种富有趣味、并且前后呼应的游戏活动，学生在这样的游戏活动中积极参与评价，提升了各自的审美能力，更肯定了同学们在这堂课中的成绩，使同学们充分享受了设计艺术带来的乐趣。
