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1、“学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教学内容“超级球迷”邓小平共几课时2课型新授第几课时1教学目标1. 正确认读本课18个生字，会写田字格里的9个生字。借助字典，联系语境熟记课后练习中的3个多音字，理解生字组成的词语。2. 能正确、流利地朗读课文。3. 学习抓住关键词概括自然段主要内容。理清课文脉络，知道课文构段方式。教学重难点教学重点：了解邓小平四件与足球有关的事情。教学难点：理解词义。教学资源1.有关邓小平的资料。2.PPT课件预习设计1.正确、流利地朗读课文，不添字，不漏字。2自学生字词，完成习字册生字部分，在文中画出生字词。3.收集邓小平的相关资料学程预设导学策略调整与反思一、
2、 谈话导入，生发疑问1.揭示课题2.根据收集的资料，介绍邓小平。3.齐读课题，学生质疑。（读了课题，你想知道什么？预设：邓小平爷爷对足球究竟会迷到什么程度？）二、检查预习，疏通字词1.检查预习（1）指名读，每行2生，最后再齐读。（2）学生质疑不懂的词语4. 学生查字典，联系语境，理解“当”“马扎”“一场不落”4. 练写难写的字。三、再读课文，理清内容。导学单：1.默读课文第2-5自然段，画出能体现邓小平爷爷是“超级球迷”的词句。2.着用一句话概括各自然段的主要内容。时间：4分钟四、总结课文，梳理文脉一、谈话导入，生发疑问1.由“书迷”导入。爱读书的孩子是书迷，“球迷”就是，那么“超级球迷”是什
3、么？（板书）2.在今天要学习的课文中，“超级球迷”指邓小平。(板书“邓小平”）谁能介绍一下邓小平？（出示图，师简介邓小平）5. 齐读课题，学生质疑。二、检查预习，疏通字词1.检查词语：超级前锋 鼓励 球瘾 阿根廷比赛 沮丧 退休 嘱托 录播勤工俭学 如愿以偿百看不厌深深嘱托 2.学生质疑不懂的词语，教师了解学情。（先让学生解决，后教师讲解）理解“前锋”：出示足球场图，点出位置。 （搜集资源理解。）理解“勤工俭学”：利用学习以外的时间参加劳动，而以劳动所得维持生活。 （结合生活理解）如愿以偿，联系语境理解。用“如愿以偿”说一句话。（联系上下文理解）百看不厌：查字典理解“厌”及整个词。（查字典理解
4、)小结理解词语的方式：查字典理解、结合生活理解、联系上下文理解、搜集资源理解。3.出示示含有多音字的句子。（1）对了，把衣服当了换钱，不就行了吗？（2）邓小平正坐着马扎，在球场边看小朋友踢球呢。（3）1990年的世界杯52场比赛转播，他几乎一场不落。学生查字典，联系语境，理解“当”“马扎”“一场不落”，指导据义辨音4.适时指导难写的字，范写。师：下面咱们就来写写看，请同学们打开习字册，把这三个字描一遍写一遍。好习惯受益终身，请同学们先坐好，像这位同学一样做到-头正、肩平、臂开、足安，开始吧！反馈，课后再临写一个。三、再读课文，理清内容。1.出示导学单：2.检查：根据学情指导学生朗读各自然段。指
5、导多音字：当 扎 落3.你能用一句话概括这个自然段的意思吗？点拨：在这四个自然段抓住关键词就能知道自然段写了什么？4.既然四件事都是写小平爷爷热爱足球，那可不可以相互调换顺序呢？6出示第一、第六自然段。课文的开头和结尾，与四件事是什么关系?体会首尾呼应。四、总结课文，梳理文脉开头和结尾都写小平爷爷喜欢足球，开头引出四件事，结尾总结四件事。总分总结构，使课文成为一个整体，脉络层次更清晰。作业设计课堂作业：1.完成习字册上的词语和句子部分。2.补充习题1、2课后作业：1.练习有感情地朗读课文。2.完成语文练习与测试1、2、32.搜集名人与足球的故事。 “学程导航”课时教学计划施教日期 年 月 日教
6、学内容“超级球迷”邓小平共几课时2课型新授第几课时2教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读课文，学习从具体的事例中捕捉关键词句。3.体会课文从多角度写人物一个特点的方法，模仿写一片段。教学重难点1. 从具体的事例中捕捉关键词句。2. 体会课文从多角度写人物一个特点的方法，并模仿写一片段。教学资源PPT预习设计1.熟读课文2.你从哪些语句中体会到邓小平是超级球迷，画出来，谢谢批注。学程预设导学策略调整与反思一、复习导入2.读词语3.都是描写邓小平爷爷的二、走进文本，感悟表达导学单1：默读课文，用横线画出描写小平爷爷看球时各种表现的句子读一读你所画到的句子，思考分别是抓住人物的什么方面
7、来写的。时间：3分钟2.学生汇报所画的句子。(1)就在他沮丧的时候，一个念头闪过脑海:“对了，把衣服当了:不就行了吗?”(2)邓小平正坐着马扎，在球场边看小朋友踢球呢。(3)只要中国队进球了,他就高兴,情不自禁地拍手，“快鼓掌啊!鼓励鼓励!”(4)一时看不了的，他就请人录下来，还可嘱不要告诉他结果，留着悬念。三、链接生活，迁移表达导学单2小练笔（1）用一件事表现自己或周围人对某件事或某个物入迷，从语言、动作、心理等角度写一段话。(2)积极运用课文中和平时阅读积累的词句。时间：6分钟一、复习导入1.出示词语勤工俭学 如愿以偿 百看不厌情不自禁 殷殷期盼 深深嘱托指名读这几个词都是描写谁的？从哪些
8、地方可以看出邓小平爷爷是个“超级球迷”？用上其中的一两个词语说一说。二、走进文本，感悟表达1.出示导学单：2.学生汇报所画的句子。3.这四处句子，都写小平爷谷喜欢足球，但写的角度不同。思考一下分别是抓住人物的什么方面来写的？（1）组织交流:这四句话通过心理描写、动作描写和语言描写，让我们感受到小平爷爷对足球的痴迷。（2）指导有感情地朗读。 (3)删去这四处心理、动作、语言的举哀，再读课文，比较一下有什么不同。小结:写人物的某一个特点，可以从不同角度描写，让人物会说、会思、会动。这样写文章更有味，读者更爱看。三、链接生活，迁移表达1.你自己或周围的人也会对什么入迷吗?哪一件事最能表现入迷?2学生交流印象最深的人物的语言、动作、心理等细节，增强语言的表现力和说服力。3.小练笔。4. 教师根据巡视情况，选取并展示存在共性问题的现场习作，引领单生对照写作要求评价、修改。5.同桌间交换阅读，互相评价，重在提出修改建议。6.学生修改习作，教师展示优秀习作， 尤其是进步明显的习作。作业设计课堂作业：小练笔：用一件事表现自己或周围人对某件事或某个物入迷，从语言、动作、心理等角度写一段话。课后作业：1.有感情地朗读课文。2完成语文补充习题剩下部分。
