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1、小学生集体心理指导活动方案计划人际交往人际交往集体心理指导教课方案集体目标：1. 本集体希望经过“心理游戏”的形式，为组员创立一个诚挚、敬爱和暖和的小组气氛，引导他们思虑自己的优缺点以及人际关系。2. 经过与其他成员的沟通、 商议，使组员认识、 认识自己在人际关系方面的优缺点，并勇于采纳自己的缺点。3. 帮助组员在集体中培养一份归属感和被采纳的感觉， 在体验与他人的亲密沟通、相互相信的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、成立互信互帮关系。集体对象：五年级学生。集体地点：五年级教室。指导过程：一、人际沟通理论。人际沟通是指人与人之间运用语言或非语言符号系统互换建议、传达思想、表达感
2、情和需要的沟通过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。人际沟通是个体适应环境， 适应社会生活， 肩负社会角色， 形成健全个性的基本路子。人际沟通拥有传达信息、心理保健、自我认识和人际协调等功能。人际沟通为集体咨询过程中人与人之间怎样交往、 怎样加强沟通收效、 成立优异的人际关系、 防备或减少交往阻挡供应了大量有价值的参照， 也为集体领导者选择怎样的集体沟通方式， 怎样观察、 指导集体成员的沟通， 增进自我认识和他人认识，在协调的人际关系中获得成长供应了详尽的方式和技巧。2社会学习理论社会学习理论是一种行家为主义刺激反应学习原黎基础上发展起来的理论，重视说明人是怎样在社会环境中学习的。社会学习
3、理论认为：人们平时是经过对他人的行为进行观察和模拟来学习和形成一种新的行为方式，特别是对人们在社会生活中的各种行为进行观察学习。 / 集体咨询为来访者创立了一种特其他情境，充满理解、关爱、相信，这种环境的变化必然引起个体行为的改变。3社会互换理论社会互换理论是社会学家霍曼斯提出的， 他受经济交易理论的启示， 而重申社会互动过程中的社会行为是一种商品互换。 其基本假设是， 人们所付出的行为发么是为了获得酬金， 要么是为了闪避处分； 并且，人们是依照昼减小代价而昼提高收益的方式行动的。 此后，发展出代价与酬金的关系理论， 提出了获得酬金与付出代价的关系， 即对称的盈利、 对称的吃亏和双方代价与酬金
4、的不对称。 海斯（Hays，1988）对互换关系得失的研究表示，人们认为从人际关系中自己获益的方面是：陪伴、自信、感情支持、互换信息、物质或任务上的帮助、自尊及获得朋友的价值观。为对方付出的代价有：开销时间、增加责任、影响情绪、失去独立性及对其他人际关系的否定影响。4. 马斯洛需要层次理论马斯洛理论把需求分成生理需求、 安全需求、 社交需求、敬爱需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。 马斯洛需要层次理论揭穿每个人都期望被他人接受、 敬爱和欣赏以及形成优异人际关系的能力； 集体能够满足人社交的需要、归属和爱的需要。10. 集体方案第一单元单元名称：有缘来认识单元目标：1. 打破僵局，
5、创立气氛，小组成员相互认识并初步认识。2. 订立集体契约，培养集体凝聚力和相信感。活动准备 :大白纸 1 张，大头笔 1 支，彩色卡纸（剪成各种形状不一的三角形或正方形，并一分为二），集体活动心得记录表活动程序：（一）开火车（ 10 分钟）活动目标：活跃集体气氛，撤消拘束气氛。步骤：1、全体成员为一组进行游戏。2、在开始以前，每个成员要说出一个地名，代表自己，地名不能够重复。3、游戏开始后，假设甲来自北京，乙来自上海，甲就要说： “开呀开呀开火车，北京的火车就要开。 ”全体成员一同问： “往哪开？”，甲说：“往上海开。”那代表上海的乙就要马上迅速反应， 接着说：“上海的火车就要开。 ”此后大家
6、一同问：“往哪开？”再由乙迅速地选择另一个游戏对象，说： “往某某地方开。”若是对方稍有疑心，没有反应过来就算输了。输者要遇各处分。（二）最正确搭档（ 15 分钟）活动目标：相互认识，成立互动关系。步骤：1、每位成员抽取一张裁好的彩色纸。2、成员拿着自己的彩色纸在集体里找到与自己同色、同形状的另一半。3、找到后，两人自由发言2 分钟，相互认识。4、共进行 3 轮。5、在领导者的带领下，全体成员沟通分享。（三）自我介绍（ 30 分钟）活动目标：经过轻松的气氛与活动，使全体成员相互更加认识。步骤：1、领导者要求成员在介绍自己的名字时，在名字前面加上一个标号， 如“我是紧张的小明”等。2、当每一个成
7、员介绍完后，领导者引导大家分别讲解为什么会得此标号，同时分享感觉。（四）许愿（ 20 分钟）活动目标：研究并沟通集体成员对集体咨询的看法、希望，引导成员心往一处想。步骤：1、按逆时针序次。让每个集体成员将下面两个句子补充完满，以澄清每位成员参加集体的动机和对集体的希望。（1）我加入集体的希望是：（2）我希望我们的集体是：2、领导者澄清成员对集体的错误希望和认识，说明集体的功能、目的和内容。（四）你我的约定（ 20 分钟）活动目标： 成立集体规范加强我们的集体凝聚力，为后续活动做好准备。步骤：1、领导者说明订立集体规范的原因。2、集体成员共同谈论和拟定集体规范，如“做到保密，不把集体内的事情说给
8、其他人听”； “仔细倾听。不打断和责怪他人的发言”； “不缺席，不迟到，不中途走开”； “不把食品带到集体指导室来吃”等。此后将它们加以归纳，写在一张大白纸上，形成集体契约书。3、每个集体成员在集体契约书上签字：以示自己愿意遵守这些集体规范。（五）小结（ 15 分钟）1领导者进行简单的小结，并发散集体活动心得记录表，要求每位成员每次集体活动结束后及时写下自己的感觉与心得。2领导者预告下一次集体活动的内容，此后结束集体。第二单元单元名称：心灵不设防单元目标：1、进一步增进集体成员间的认识。2、协助成员成立积极主动的人际交往态度。3、检视集体的凝聚力，以及成员在集体中的参加程度。活动准备：纸笔每人
9、一份，眼罩一个，桌子椅子若干，活动程序：（一）背背佳（ 20 分钟）活动目标：除掉组员之间的隔阂，增进组员间的认识。步骤：1、先请每两人组成一组进行。两人背靠背坐在地上，此后两个人的手臂扣住手臂。各组成员都准备好后， 领导者下达站起来的命令，各组组员依靠背靠背的支撑一同站起来。2、组员在站起来的过程中，扣在一同的手臂不能够松开，不得借助其他的外力站起来。3、当两人站起来成功后，将两组合并成一组，一同样的方法站起来。以此类推，直至全体成员共同站起来为止。4、分享感觉。( 二）积极倾听（ 10 分钟）活动目标：让成员学会倾听。步骤：1、每位成员闭上眼睛，用1 分钟时间，注意力放在耳朵上，专心去听你
10、所处的环境中存在的声音。2、请每位成员张开眼睛，将听到的声音一一写在纸上，此后统计听到多少种声音。3、请大家思虑，为什么在同一环境中每个人听到的差别那么大。（三）敢于说“我错了”（20 分钟）活动目标：让成员认识到勇于认同错误对团队的协作是特别有意义的。步骤：1、全部成员围成一圈。2、领导者喊“一”时，举左手，喊“二”时，举右手，喊“三”时，抬左脚，喊“四”时，抬右脚，喊“五”时，不动。3、当有人出错时， 出错的人要走出来站到大家眼前先鞠一躬，此后高声说：“对不起，我错了！”4、游戏循环几轮。5、领悟分享。（四）相信之旅（ 40 分钟）活动目标：引导成员领悟、感觉相互帮助与关爱；培养组员的沟通
11、能力，提高沟通技巧。步骤：1、领导者起初设好阻挡路线。2、每两人组成一对，分别为甲和乙，甲扮演盲人，乙扮演哑吧，由乙带领甲走完阻挡路线。完成后角色互换。3、走阻挡路线过程中，甲不得偷看，乙不得说话。4、领悟分享。（五）小结（ 20 分钟）1、分享成员前一次的心得领悟。2、分享这一次参加第二次集体活动的心得领悟。3、要求每位成员在集体活动心得记录表中写下自己的感觉与心得。4、领导者预告下一次集体活动的内容，此后结束集体。第三单元单元名称：友谊天长地久单元目标：1、令成员更深层次的认识自我，澄清人际关系中的问题所在。2、引导成员回顾集体历程, 分享集体给成员带来的变化。3、收效 估， 束 体。活
12、准 ： 笔每人一份，大 笔一支活 程序：（一）成 三部曲（ 15 分 ）活 目 ：活 气氛，使大家迅速融入 体中。步 ：1、在游 中：蹲下、双手抱膝代表 “ 蛋” ，半蹲、双手向后代表 “小 ” ，站立、双手向后代表“大 ”。2、全体成 全部从“ 蛋”开始。3、两人 行猜拳， 者从“ 蛋” 成“小 ”， 者仍是“ 蛋”。然后成 找同 再 行猜拳， 者再成 一步，直到“大 ”与“大 ”的 者算完成游 ，就可以先到一旁， 者 游 。4、领悟分享。（二） 点 炸（ 30 分 )活 目 ：体 被称 的感觉，并学会 美他人。步 ：1、大家 圈而坐， 一位成 坐或站在 体中央，其他人 流 出他的 点及欣
13、之 （如性格、容貌、 事）。2、此后被称 的成 出哪些 点是自己以前察 到的，哪些是不知道的。3、领悟分享。（三 ) 魅力 站（ 30 分 ）活 目 ：认识自己、认辨他人， 成 认识到怎 的性格才能更好的交到朋友。步 ：1 者描述情况：你参加了一个夏令 ，在 个夏令 里你 了很多性格迥异的人， 有真 的、善解人意的、 于助人的、 体 的、 情的、和蔼的、活 开朗的、 趣幽默的、 明能干的、自信的、心胸 的、性情独特的、不友好的、 舌的、自私自利的、自 骄横的、虚 的、 毒的、不能相信的、性情浮躁的、独特的、冷漠的、固 的、心胸狭窄的，等等。2组织成员进行谈论： 你最不愿意和哪三种人做朋友 ?最愿意和哪三种人做朋友 ?并简要地说明原因。请每位成员在心底对自己作一个评判 （不需要说出来），你认为自己近来似于以上哪两种人 ?优缺点各选一个。此后仔细倾听其他成员对此的谈论，从而认识自己的性格在人际交往中的受欢迎程度。3领导者依照成员的发言，记录下每种性格的魅力指数。最愿意和某三种人做朋友。那么依照喜欢程度的高低，这三种性格分别记 +3，+2，+1 分；反之，最不愿意和某三种人做朋友， 那么依照讨厌程度的高低， 这三种性格分别记 3， 2， 1
