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1、分数乘法（二）教学设计半坡学校 马景云一、教学内容北师大版小学数学五年级下册第三单元（分数乘法二）第一课时。二、教学目标1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。三、教学重难点重点：掌握求一个数的几分之几是多少的分数应用题的特点和解题方法。 难点：进一步探索并理解分数乘整数的意义。四、课 型：新授课（计算教学）五、教学课时数：1课时六、教学准备：课件七、教学过程（一）复习导入 昨天，我们学习了分数乘整数的计算方法，先回忆一下，分数乘整数的意义是什么？计算时还要注意一些什么？（二）设问解疑出示情境图 提问：观
2、察这个情境图，我们知道了哪些信息？最重要的信息是什么？我们可以提出什么问题？ 1、奇思早上吃了6块饼干，笑笑吃的饼干数是奇思的，笑笑吃了多少块饼干？ 笑笑的饼干数目，都是以“谁”来作为标准的？笑笑的饼干数目跟“谁”的有关？有什么样的关系？ 下面，请同学们在小组中讨论一下，该怎么计算笑笑的饼干个数？ 分组合作（明确小组成员分工） 完成学习单（一） 汇报小组探究成果 把6块饼干看成一个整体，平均分成2份，笑笑的饼干就是其中的1份，所以列算式为：62=3（块） 把每块饼干平均分成两份，其中的一份就是一块饼干的，6块饼干的就相当于6个，就是3块饼干。 6个怎样用算式表示出来呢？ 小结：6个就是6= 3（块） 2、奇思早上吃了6块饼干，淘气吃的饼干数是奇思的，淘气吃了多少块饼干？ 小组合作完成学习单（二） 小组汇报 课件出示：教材8的是多少？涂一涂，算一算。 鼓励学生用多种方式去表示。 小结：求一个数的几分之几是多少用乘法。（三）巩固练习，深化理解 完成课本第8页“练一练”的第1、2、3题。学生独立完成，集体更正。（五）课堂小结 这节课我们主要学习了哪些内容？你有什么疑惑的地方？ 八、板书设计分数乘法（二）6的相当于6个算式：6=3(块）求一个数的几分之几是多少用乘法。
