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1、羊流镇初级中学“学案导学，当堂达标”导学案学科： 九年级语文课题1、诗两首课型 新授所用课时1课时目标导航1、诵读诗歌，品味语言。 2、感受意象，体悟情感，把握主旨。 方法点拨一、预习检测：初读感知合作探究；一、【自主预习案】1、注音。 嘶哑( ) 汹涌( ) 腐烂( ) 黎明( ) 窄窄( 2、填空： (1)我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 _，原名 _。这首诗的感情基调是_。最能点明主旨的诗句是“ _，_。” (2)乡愁的作者是_ (姓名)，他是我国 _(省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为_ 3【知识链接】意象所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种
2、艺术形象。 简单地说，意象就是寓意之象，就是用来寄托主观情思的客观物象。 在比较文学中，意象的名词解释是：所谓意象简单说来，可以说就是主观的意和客观的象的结合，也就是融入诗人思想感情的物象，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。 简单地说就是借物抒情。学习我爱这土地二、初读感知1 、学习朗读：我爱这土地这首诗的朗读节奏如何把握。 假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水?因为/我对这土地/
3、爱得/深沉 三、品读课文： 1、诗人的情感通过一系列的“意象”得以抒发与升华，你能找出这些意象吗？它们有什么象征意义？ “土地”可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征，“悲愤的河流”、“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“温柔的黎明”预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。 3、你怎样理解下面这两句诗？ “假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面
4、”。 这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。 4、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？ 这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。5、“用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者什么感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？ “嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充血，声音嘶哑，面对困难斗争的几多悲伤，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情
5、的表达。因此，用“嘶哑”比用“嘹亮”好 6、全诗的主旨句是什么，为什么？ 诗的最后一段，这两句诗一问一答直抒胸臆，形象的表达了诗人对土地，对祖国的热爱。 7、诗的一二节是怎样联系的？ 诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心：“因为我对土地爱得深沉。小结： 1、 全诗以”假如“领起，用”嘶哑“形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国心。 2、这首诗在写作上艺术特色 首先意象内涵丰富，象征
6、手法恰当。在诗中的每一个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”，也是我（作者自己），同样，大地河流风和黎明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。 其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情，作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑”来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。学习乡愁1、 作者是以什么的变化来写这首诗的呢？ 全诗以时间的变化组诗， 小时候 长大后 后来 现在 ，四个
7、人生阶段。 2 、乡愁是一种抽象的情感，作者通过哪些具体可以感知的事物来表达这种情感呢？ 邮票、 船票、 坟墓、 海峡 3、全诗由四小节组成，不同的小节表达的 情感是不一样的，那它究竟表达了作者怎样的情感呢？ （ 详细讲解 重点 ） 母子分离对母亲的思念 夫妻分离对妻子的依恋 母子死别对母亲的追念 离开大陆对故土的眷恋 4、思考：本文表现怎样的主题? 这是一首抒情诗，作者借邮票、船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一结束分离之苦的强烈愿望。 5、欣赏诗歌之美 （详细讲解） 意象美：意象单纯而丰富，含蓄而有张力 形式美：句子段落
8、和谐对称，回旋往复，一唱三叹 语言美：语言质朴浅显，易懂易诵 6、小结 余光中的乡愁是一首游子思乡的深情恋歌。它以独创的意象，精巧的构思，完美的形式，表现了一个深刻的主题。具有强列的现实感和时代感，在给我们强烈的情感震撼的同时，也给我们极强的审美感受，让我们再来朗读一遍这首诗，感受它的魅力！当堂检测：1、请指出书写没有错误的一项是（ D ） A.撕哑 喉咙 汹涌 B.温柔 腐烂 深冗 C.邮票 坟墓 海陕 D. 激怒 悲愤 黎明 2、文学常识填空。 我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 ，原名 。这首诗的感情基调是 。最能点明主旨的诗句是 。 乡愁的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。
9、这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 3、请用“”和“”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。 乡愁是一张窄窄的船票 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头4， 下列对诗歌含义分析有误的一项是 （ A ） A 这首诗是一首政治诗，强烈要求两岸统一。 B 诗中表达的思念之情超越了意识形态，表达的是人类固有的美好情感。 C 诗中的邮票船票坟墓海峡，都有意象，不是几种纯然的客观事物。 D 全诗只有四节，却跨越了无数的岁月，笼罩了现实世界的氛围。 5、下面对乡愁一诗的理解和分析，正确的一项是( A ) A全诗以时间为
10、序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切的期望。 B作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。 C作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。 D、作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表 达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。 6、朗读我爱这土地，看看下面哪个选项不正确。（ D ） A诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C“然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋。而且隐含献身之意。 D“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。7、根据拼音用正楷写出相应的汉字 hou（ ）咙 悲fen（ ） li（ ）明 fu （ ）烂 坟mu（ ） 海xia（ ）课堂收获
