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1、微课名称：学习探究课寻访“丝绸之路”授课教师姓名：哈萧红中学校 常秀红视频长度：5分钟微课教学内容分析：本课内容来自北师大版历史七年级上册第三单元第19课，本课是一节学习与探究课，要求学生利用地图、图片等资料来了解丝绸之路上的历史地理情况。它是在第16课学习的基础上进行的一节活动探究课，这节活动探究课是我们历史课堂的重要组成部分，是具有巨大挖掘潜力的一个教学资源。由于课堂容量有限，我将“丝路畅想”这一环节制作成微课。学情分析：我校在硬件设施上具有优势，有网络教室、多媒体教师等设备。1.学习特点：七年级的学生经过将近一个学期的信息技术课程的学习，拥有信息技术的基本操作能力，但熟练程度不一，对获取
2、信息的途径、方法掌握不够，对信息处理能力更差，需要教师的帮助。2.学习习惯：七年级学生对历史知识比较兴趣，对历史课的学习比较习惯“听故事”，自主学习的能力比较差，需要教师不断地指导与培养。3.学习交往：由于各科全面启动了课改，小组交流、协作讨论的机会增多，学生初步形成主动学习的意识，但具体实施需要教师采用问题中心、任务驱动的策略。教学目标:1.知识与能力正确理解丝绸之路在中外经济文化交流中的桥梁作用，培养辩证分析问题的能力。2.过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、地图、影视等各种资源收集资料、整理资料、掌握知识，让学生学会一种新型的学习方法。（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，
3、提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。3.情感态度与价值观（1）通过课前的合作、课中的交流探讨，课后历史小报的制作，培养学生的集体合作精神。（2）通过有关文物、图片、影像的欣赏，提高学生的鉴赏能力和对美的感受能力，激发学生对大自然、对祖国灿烂文化的热爱，同时更加深刻地体会先民们的探险精神和开辟丝绸之路的艰辛。（3）通过设计丝路旅游路线，培养学生的创新能力和实践能力。4.教学重点和难点（1）学习重点：畅想思路今朝（2）学习难点：让学生从历史的角度认识今天。设计思路1.在回顾的基础上，畅想丝路的明天。2.主要介绍丝绸之路上的交流情况，让学生联系丝绸之路路线、欧亚大陆桥等图片，畅想丝路的明天，设想自己
4、作为一名建设者应如何采取建设措施等。教学小结与反思这节探究课无论是教师的上课方式，还是学生的学习方式，还是教学的手段都与以往有着很大的区别。学生的学习方式了发生也很大的变化，在以往的课堂中，他们大多数时间是被动地用眼睛看，用耳朵听，用脑袋记，而现在，学生可以在动手中体验历史，在动眼中欣赏历史，在动脑中感悟历史，在愉悦中升华历史，他们可以主动地进行有个性的异步学习，自由选择学习切入点，可以自己决定每一内容学习时间的长短，可以选择自己以何种身份（角色）对丝绸之路进行探访，同时，汇报探访的收获也锻炼了他们的语言表达能力。在教学手段方面，网络教学在目前应该说是一种新型的教学手段，它拓展了学习的空间，将学习的空间延伸到了课前，课后，对学生的可持续发展有一定的积极意义，网络课件中丰富的材料也拓展了学生的知识面。
