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从教十八年以来，每次面对课堂上的偶发事件时，总感觉自己在不断的进步，对处理偶发事件，提高教师的课堂应变能力也有了一些心得，在此，略作浅谈。我们语文教师需要先有“养兵千日”的心态，有“处处是准备之地，时时是准备之时”的心境，然后在每一天的工作和学习中“时刻准备着”，唯其如此，才能收获“用兵一时”的精彩。然后是备好学生和备好教材及教学方法。这三者是紧密联系，缺一不可的。如果在备课时，我们只考虑一方面，而忽略了另外两个方面，上课时对“突发事件”就不能采取有效的方法进行解决。因此，课前备课时，教师必须充分考虑到这三方面有机结合。学生群体有时代的特征，他们对语文的认识、要求、爱好、追求有共同的一面，要抽象出其中的共性深入研究。 每个学生的内在素质和性格兴趣相异，智商强弱不同，爱好和需求有差别，所以语文教学必须从学生的实际出发。也就是说在备课的过对制订本节课的教学目标和教学的重难点以及采取的教学方法等时，要认真考虑到学生个性差异。因为准确把握教学目标和教学的重难点是基于读透教材及学生已有的知识水平之上，而不是教师盲目制定。教师无论选择怎样的教学方法，都要建立在把握教材和熟悉学生情况的基础上，而不是凭主观想象。课堂上，学生才是学习的主体，教师所有的教学活动都是围绕学生来开展的。因此，教师在备课时要充分体现“一切为了学生，注重学生个性差异，因材施教”的教学理念。才能上好一堂课。
