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1、我们在一起一、教学目标：1、有感情的演唱歌曲我们在一起，并能够背唱歌曲。2、欣赏歌曲生死不离3、欣赏器乐作品流水，让学生理解古琴艺术。分辨古琴和古筝。二、教学重难点：1、背唱歌曲我们在一起2、分辨古筝和古琴三、课前准备：钢琴、音响、碟片、多媒体课件四、教学过程（一）导入1、播放英国民歌我们在一起的视频，请同学们观看并思考歌曲是几拍子的？为什么？歌曲给你什么样的感觉？英国民歌我们在一起为34拍，G大调，一段体结构。这是一首旋律欢快、节奏方正的抒情歌曲。全曲的歌唱情绪轻松、愉快，并有圆舞曲的风味和足尖舞的韵律，营造出了热烈而高雅的青少年大型舞会的气氛，让人在歌唱时有一种置身舞池，既想释放内心情感，
2、又要表现得温文尔雅的舞蹈感觉。（二）学唱歌曲我们在一起1、学唱歌谱2、把中文歌词带入歌曲中演唱3、朗读英文歌词，并把英文歌词带入歌曲中演唱4、跟伴奏齐声完整的演唱歌曲，要求学生活泼快乐的演唱5、背唱歌曲，请学生表演唱（三）欣赏歌曲生死不离歌曲背景：2008年5月，当世界的目光刚刚从登顶珠峰成功的火炬传递上收回的时候，一场地震又重新将人们的目光拉回到了中国的西南汶川，里氏7.8级的地震，让半个亚洲都能清晰感受到它的震动，更让地处震心的人们遭受到一场空前的劫难。所有人的目光都注视着这块饱受磨难的土地，所有人的心都被救援的每一分进展而牵动着，所有人都在想能为那些苦难的人们做些什么生死不离是由北京奥组
3、委文化活动部奥运会文化活动处处长王平久创作，字里行间充满了对灾区人民的牵挂，歌词是对饱含无助、期许、希望、信赖的目光最坚定的许诺，是国家、社会、公民最义不容辞的责任。火炬传递默哀一分钟，告诉世人，我们在传递的是一种生命的希望、责任的尊严、自由的信念。作为一名奥组委工作人员，王平久以这首生死不离表达了一名奥运人同灾区人民血脉相连的手足情感。他说：“他们每一个人都是我的亲人，他们每一个人都给了我力量。无论他们在那里，我会为他们祈祷，我们生死不离，我们血脉相连！”播放歌曲生死不离（四）欣赏器乐作品古琴独奏流水1、播放流水，请同学听一听，这是由什么乐器演奏的？古琴2、你觉得古琴的声音有什么样的特点？3、关于古琴，有一段故事“伯牙断琴”，谁能说说是什么意思？俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。俞伯牙志在高山，钟子期曰：“巍巍乎，若泰山。”俞伯牙志在流水，钟子期曰：“洋洋乎，若江海。”伯牙所念，子期心明。伯牙曰：“善哉，子之心而与吾心同。”子期既死，伯牙绝弦，终身不复鼓也。4、播放一段古筝曲高山流水，比较古琴和古筝在音色、外形等方面有什么不同的？项目乐器相同点不同点琴弦数共鸣箱音色古琴弹拨乐器古筝弹拨乐器（五）总结下课五、作业展评小结
