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1、一堂英语课的反思听、说、读、写是学习和运用语言必备的四项语言基本技能，是学生进行交际的重要形式，是他们形成综合语言运用能力，即培养用英语这一重要载体，获取信息和处理信息的素质的重要基础和手段。新课程标准中语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。发展学生听说读写以及其他多元智能的运用能力是语言学习的根本。教学的重点不仅在各种技能的学习，还应该使各种技能在交际中综合地运用。并给学生创设各种机会在恰当的情景中练习所学的语言，使得学习有意义、有目的和生活化。这样可以帮助学生树立自信心，培养创新精神和加强自主学习，形成有效的学习策略，使其的语言技能、交际技能和语言智力得到全
2、面发展，达到新课程标准对初中毕业生这四种技能综合运用能力所提出的目标要求。本人上了一堂汇报课，现对这堂课进行如下的总结和反思：首先在教学安排上能遵循顺序渐进的英语教学原则，体现听、说、读、写的整合。如第一部分是复习以前学过相关的职业词汇，在一定的情境活动中复习巩固目标语言，为下一步的新课做好铺垫。从这一部分的效果来看学生的反应不错，大部分学生都能根据情境说出句子，好的同学还有较好的发挥。比如My English is not good，学生不但说出自己的打算，还说出理由和自己的感受。但有部分基础不是很扎实的学生不能正确使用动词的形式，忘了be going to后面动词用原 形。这也是以后教学中
3、要注意的一个问题。第二部分是讲授新单词，还有音标的讲授，通过这部分的学习，发现班里还有一少部分很难把新单词准确无误的读出来。第三部分小组讨论，讨论学生的计划和打算，确定人生奋斗目标，由于这一活动切合学生实际，难度适当，学生在活动中有事可做，有话可说，学生兴趣较浓，参与的积极性高。再说小组讨论会使学生拥有更多的谈话机会，而且大家在小组中也不必担心出洋相，气氛非常融洽。学生在谈话中互相请教，互相启发，共同构思，使思路更开阔；这也能充分地调动不同层次学生的积极性。这一堂课紧扣了课题。通过本堂课也可以看出学生在本人实施教改实验过程中英语的听、说、读、能力确实有了提高。但本堂课也暴露了本人在教学过程程中存在的问题。如在教学过程中出现：在课堂中应多关爱学困生的学习，还有课堂驾御能力还有待进一步的提高，听、说、读、写的整合的各种问题还有待探究。在今后的教学教改过程中，本人会认真总结，吸取教训，争取更大进步。
