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1、有多少人为了我教学设计琼海市第一小学 李 丹教材分析：有多少人为了我是苏教版品德与社会三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第二课，是对上一课“我的劳动感受”的进一步升华和拓展。这篇课文是由“他们为我做了什么”、“小采访”、“小辨析”、“你能为他们想一想吗？”四部分组成。本课通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。设计理念：本节课的教学是通过引导学生观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给我们带来了方便，体会自已的成长离不开他们，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。新课程提倡：“用儿童的
2、眼睛来观察，用儿童的心灵去体验，用儿童的方式去研究。”本课教学内容离开了学生直接的生活，学生缺少对劳动者酸甜苦辣的切身体验，因此，在教学中，我一方面借助各种媒介充分调动学生已有的生活经验，另一方面，采访身边的劳动者，尽可能让学生真正走近劳动者，“零距离”贴身观察、访问，进行情感交流，实现心灵撞击。活动目标：1、情感态度与价值观通过学习，让学生懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养他们尊重劳动者和感激劳动者的情感。2、知识与技能让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来了方便，尊重他们的人格。3、过程与方法通过调查、采访、回忆自己的亲身体验，去感受与他们的关系，联系生活引导学生倾吐真情，学会怀着
3、一颗感恩的心，尊敬身边的每一位劳动者。活动难点：1、让学生懂得自己的生活离不开各行各业的劳动者，明白“人人为我”。2、懂得善待普通劳动者和珍惜他们的劳动成果，从小树立尊重他人、人人平等的观念。课前准备：拍摄生活中劳动者劳动场景、制作课件、布置好学生调查任务教学流程：一、歌曲导入，引起思索，揭示课题1、课件播放歌曲我们的生活多么幸福，师生齐唱。2、联系生活引发思考，揭示课题。（设计意图：由我们的生活多么幸福揭开本课课堂的帷幕，教师与孩子们边拍手边唱，营造一种快乐轻松的学习气氛。进而引发孩子的思考：到底有多少人为此付出了劳动，从而揭示课题。）二、唤醒生活记忆，了解很多人为我服务，感受劳动者的辛苦活
4、动1：体悟在家庭生活中有很多人在为自己付出（1）回忆生活，谈谈在成长的道路上，家人为我做了哪些事情。（2）小结。活动2：体悟在学校生活中有很多人在为自己付出（1）课件出示画面，回顾校园中为我服务的人（2）结合画面，学生谈感受（3）现场采访老师 小组讨论，组长记录采访问题。老师巡视，筛选问题。推荐小记者代表采访。同学们谈感受。活动3：体悟整个社会有很多人为我们奉献（1）学生在小绿叶上写调查结果。（2）学生一边汇报调查成果，一边给小树添绿叶。（3）自由分享调查成果。（4）全体同学给小树添绿叶。（5）小结。（6）出示画面，再次感受劳动者的劳动给我们的生活带来了方便。（设计意图：课前调查关注了孩子们自
5、身的生活体验和实际情况，体现了课程的活动性特点。这个环节旨在还原生活情节，引发学生对生活经历的回顾，让学生感受自己与身边劳动者的关系以及为我们哪些事情。）三、反向思考，加深认识，感受劳动者的重要（1）课件出示假如,小组交流。（2）学生自由汇报。（3）小结。（4）出示画面，了解劳动节，感受劳动者的重要。（设计意图：以生活为依托，调动和利用学生已有的生活经验，从反面让他们感受到生活中不能没有各行各业的劳动者，从而引发对劳动者的尊重和感激意识，并珍惜他们的劳动成果。）四、升华情感，总结延伸1、齐诵诗歌，赞美劳动者。（课件配乐出示赞美劳动者之歌）2、总结。（设计意图：情境中师生齐诵诗歌，赞美劳动者，使师生的情感得到升华；再加上教师的动情总结，用言语来激发情感，让学生怀着一颗感恩的心，尊敬身边的每一位劳动者。）板书设计：有多少人为了我家庭人人为我学校我为人人社会
