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1、16、青山不老 设计者：赵江娟 教材简析：课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。教学重难点：读懂含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强保护生态环境的意识。 理念设计：给学生充分读书、感悟、交流的时间，使他们自主参与学习。让学生在交流中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新灵感，他们成了课堂的主人，学习的主人。 教法设计：将课堂主动权合理地交还给学生，体现了略读课文教学“敢于放手”的特点。学法设计：用阅读提示中的问题带动全文的学习，对课文
2、内容层层深入，从而深化对课文的理解。 教学准备：制作多媒体课件课时安排：二课时设置预习案：见课堂练习册P42第1、2、3题1、选择正确读音。记载 （zi zi） 险恶（w ） 归宿（s xi） 不禁（jn jn）2、在括号里填上合适的词语； （ ）的杨柳 （ ）的波光 （ ）的归宿（ ）的奇迹 （ ）的校园 （ ）的选择3、根据解释写出词语。（1）任意残杀或破坏。 （ ）（2）人或事最终的着落。 （ ）（3）水一起一伏地动。 （ ）第一课时 预设学习目标： 1读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学流程： 一、播放课件，导入新课。 1、播放
3、我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么？ 2、谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。3、齐读课题二、检查预习案落实情况。 三、自读课文，整体感知 1、自读“阅读提示”，明确要求：（1）默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？（2）联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的”。 2、小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。 3、检查学生自学情况，说说课文主要讲
4、了什么内容？ 四、进一步理解课文内容，思考下列问题 1、老人既然这么辛苦为什么不去城里的女儿家享福？ 2、为什么老人说“保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土”？ 3、“青山是不会老的。”你是如何看待这句话的？作业布置：抄写自己喜欢的语句。 第二课时 预设学习目标：理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。 教学流程： 一、指导阅读，感受“奇迹”。 1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ “我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的
5、方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面，喻示老人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） “15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至五自然段。 3、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ “大环境”险恶。 你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。（如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大风、沙尘暴等资料。） “小环境”艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
6、 指导朗读相关语句。 3、交流：作者为什么说“青山是不会老的”？ 引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。因此，当告别老人的时候，我不由得想到了引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到引读并出示“青山是不会老的”。 指导：“与山川共存，与日月同辉”是什么意思？老农能和山水共存，像日月一样永放光辉吗？联系上下文想想，作者为什么这样说。小结：是啊，老农不仅留下了这片青山，还留下了更为宝贵的东西与环境作斗争的不屈精神，绿化家园、保护环境的奉献精神，造福人类的精神，这一切将与山川共存、与日月同辉。带着这份感动，让我们一起再读一读描写作者
7、感受的话。 总结：老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲，有限的生命创造了无限的价值，生命的意义在茫茫青山中得到无限扩张，而且将随着青山永垂不朽，这是不会因为年龄的增长而变老的。这位普通的老人让我领悟到（生齐读）青山是不会老的！ 二、再读全文，积累拓展。 1、读课文，积累自己喜欢的语段。 阅读，勾画。 同桌交流。 大声诵读。 2、交流读后感受。引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？三、达标检测1、给加点的字选择正确的读音，用“”标出。 土炕 （kng kng） 擎天（jng qng） 险恶 （w ） 归宿 （xi s ） 劲挺（jng jn） 记载（zi zi）2、补充词语风雨（ ）
8、（ ） 不（ ）不（ ） 日月（ ）（ ）三（ ）五（ ） 一泻（ ）（ ） 滔滔（ ）（ ）3、根据意思写词语 （1）任意的残杀或迫害。 （ ） （2）非法占据、霸占。 （ ） （3）比喻共同经历患难。 （ ） （4）形容很多次。 （ ） （5）（水波）一起一伏地动。（ ）4、按课文内容填空：这位晋西北的老人，已经种了 年树，绿化了 ，造了 亩林网，这是 。老人已经将自己的生命转化为 ，他是真的与 。这位普通老人让我领悟到： 5、按要求改写句子（1）村干部在旁边恭敬地补充着。（缩句） 。（2）青山是不会老的。（反问句） 。（3）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。（双重否定） 。（4）我们有了这片绿树。我们会守住了这片土。（用关联词语连成一句话） 。四、评价激励五、作业：以“青山是不会老的”写一段自己的感想。板书设计：青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦口语交际四（一课时）
