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1、一年级数学上册8、9的组成教学设计城关镇小学 彭宏玮学习目标 1、让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。 2、引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 3、让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学重点：理解掌握8和9的组成。教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具、学具准备 8个小五星，9个小圆片。教学过程一、预学：1、口算练习：2、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 953、猜一猜。 一个数比9小，这个数可能是几? 一个数，它既比9
2、小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、 揭题。师：上节课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。(板书课题：8、9的组成)二、互学：教学8的组成。 1、创设情境。 一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 2、动手操作，探究新知。师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，跟老师一起按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？学生汇报，教师板书8的所有组成。 3、生齐读8的组成。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想
3、出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到 师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。教学9的组成1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。2、指名反馈，让一生上前拨一珠子，展示9的组成。3、齐读9的组成。四、反馈练习 1、补充8、9的组成。2、游戏；找朋友。（巩固8、9的组成）2、完成课本第练习十一第5题。8
4、、9的组成学习目标：1、 让学生在拼摆的过程中去理解掌握8和9的组成。2、 引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。3、 让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识教学重点：理解掌握8和9的组成。教学难点：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具、学具准备：8个小五星，9个小圆片。教学过程：一、预学：1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数? 2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。78 89 86 95 3、猜一猜。一个数比9小，这个数可能是几?一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 4、 揭题。师：上节
5、课，我们不但认识了8和9，而且还学会了8和9的写法。这节课就让我们来进一步认识8、9，了解8和9分别是怎样组成的。 (板书课题：8、9的组成)二、 互学：教学8的组成。 1、创设情境。 一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗? 2、动手操作，探究新知。师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。学生汇报，教师板书8的所有组成。小结。师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，
6、可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到 师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。 请几位最先举手的小朋友来背8的组成。教学9的组成1、自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。2、指名反馈，教师板书，集体订正。三、评学：1、师生举数字卡片找朋友巩固8、9的组成。2、十一第5题。
