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1、最新电大专科学前儿童科学教育筒答题题库及答案（试卷号2504）(2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。(3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。2.学前儿童科学教育的内容有哪些特点？答：(1)在引导学前儿童了解周围环境的同时j了解人体自身；(2)让学前儿童感受技术、崇尚科学；(3)在认识周围环境的同时，进行环境保护教育；(4)把认识个别物体的属性和认识物体的多样性结合起来；(5)从学前儿童的身边取材。3如何正确对待幼儿的好奇好问？答：对于学前儿童的这些问题，始终应该持鼓励、支持的态度，具体可采用以下方法：(1)直接回答；(2)引导思考、鼓励探索；(3)指导阅读；(4)启发联想；(5)留下期待
2、。4简述教师如何进行区角活动的指导？答：(1)创设良好的心理环境；(2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料；(3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助；(4)指导学前儿童遵守活动规则。5阐明学前儿童科学教育目标确定的原则。答：确定学前儿童科学教育目标的原则有：全面性与整体性；连续性与一致性；可行性与可接受性；社会性与时代性；辩证统一性。6.阐明教师在种植与饲养方法的运用过程中，应注意哪些问题？答：(1)应选择合适的内容进行种植与饲养；(2)应结合学前儿童的认识活动进行种植与饲养；(3)应鼓励学前儿童的自主探究；(4)应培养学前儿童爱护动植物，关爱生命的情感和行为。7.简述材料在学前儿童科
3、学教育中的意义。答：(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。8.学前儿童科学教育评价的意义有哪些答：(1)评价是控制学前儿童科学教育质量的手段；(2)评价是积累学前儿童科学教育经验的重要途径；(3)评价是改进学前儿童科学教育的依据。10如何对学前儿童进行有效的分类指导？答：(1)指导儿童在充分感知物体的基础上进行分类；(2)帮助学前儿童学习不同的分类活动类型；(3)指导学前儿童学习根据不同的标准进行分类；(4)帮助学前儿童明确分类标准，并鼓励他们自己确定分类标准。12什么是自然观察法？它有什么优缺点？答
4、：自然观察是评价者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的行为进行观察及评价的方式。自然观察的缺点：(1)自然观察时需要评价者进行详细的、如实的记录，对记录技术要求高，用手工操作往往很困难，而且对记录者的文字表述的要求也比较高，需要记录者用准确的词汇进行描述。(2)由于只记录选定行为的发生过程，所以有可能这些观察到的行为现象，在不同的时间和场合会有不同的意义。13科学与技术的区别有哪些？答：(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。(2)科学回答的是“是什么”、“为什么”的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。(3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
5、14如何进行学前儿童科学教育内容的选编？答：(1)采用以季节为主线选编内容；(2)采用以单元式选编内容；(3)根据科学教育的各个领域选编内容。15教师在运用测量方法时应注意什么问题？答：(1)进行测量活动，重在培养测量意识；(2)学习运用非正式量具进行测量的方法；(3)用正式量具测量时，量具要精确。16散步活动实施与指导的要点是什么？答：(1)制定活动计划，要粗而灵活；(2)明确散步的概念；(3)明确散步的目的；(4)在散步时进行随机教育。17.分别阐述科学知识教育目标、科学方法教育目标和科学情感态度教育目标的涵义答：科学知识教育目标：是人类在了解自然科学时，希望获得的有关事实的信息和理论的信
6、息。依据反映层次的系统性，知识可以分为经验知识和理论知识。科学能力、方法教育目标：是指学习探索周围世界和学科学的方法，如观察、分类、测量、思考、表达交流和解决问题等方法，以及发展观察力、思维能力、创造力、动手能力和初步解决问题的能力。科学方法是“人们获得科学认识所采用的规则和手段系统”，是科学发展的一个重要的内在因素。科学情感、态度教育目标：是指对科学活动兴趣爱好的培养，是否关注生活中的科学现象等等，特别强调好奇进取、负责合作、客观、虚心、细心、耐心、信心、自动自发、喜欢创造思考等态度、情感的培养。18.以实例说明观察活动的指导要点。答：尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼
7、儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。19.举例说明科学教育活动的特点。答：(1)科学教育活动过程是学前儿童主动学习的过程；（举例：略）(2)科学教育活动过程是学前儿童重演科学家科学探索的过程；（举例：略）(3)科学教育活动过程是学前儿童获得科学经验的过程；（举饲：略）(4)科学教育活动过程是科学知识教育、科学方法教育和科学精神、科学态度培养相协调的过程。（举例：略）20.学前儿童科学教育评价的意义有哪些？答：评价是控制学前儿童科学教育质量的手段、是积累学前儿童科学教育经验的重要途径、是改进学前儿童科学教育的依据。21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。答：(1)探究
8、和认识植物；例子：（略）(2)关爱和认识动物；例子：（略）(3)了解和爱护人体；例子：（略）(4)体验和了解材料；例子：（略）(5)发现事物间的关系及变化；例子：（略）(6)尝试使用工具；例子：（略）(7)体验技术设计；例子：（略）(8)感受天气变化，发现自然界的奇妙；例子：（略）(9)关爱环境，珍惜资源；例子：（略）(10)感受科技对生活的影响。例子：（略）22.简述材料在学前儿童科学教育中的意义。答(1)操作材料是学前儿童学习科学的工具；(2)操作材料可以促进学前儿童智力的发展；(3)操作材料可以培养学前儿童积极的情感及意志力。23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
9、答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。(2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。24简述“做中学”对学前儿童的意义。答：(1)以儿童的好奇心为基础，从日常生活出发，更好的了解自然界；(2)带着问题做实验，探究性的学习的方式，帮助儿童自己建构科学知识；(3)促进语言发展与人际交往。
