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1、摸球游戏教学内容北师大版四年级上册 摸球游戏教学目标1.经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受事件发生的可能性是不确定的，事件发生的可能性有大有小。2.对一些简单事件的可能性进行描述，并和同伴交流看法。3.获得一些初步的数学实践经验，在活动交流的过程中培养合作学习的意识和能力。并在和同伴交流合作的过程中获得良好的情感体验。教学重难点 重点:认识到事件发生存在的可能性，并能描述事件发生的确定性和不确定性。 难点：理解事件发生可能性的大小是不同的，能根据已知条件对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。教学准备纸盒、白球、黄球等教学设计一、 游戏导入师：同学们，今天老师带来了一个神奇的盒子，里
2、面装了很多小球。之所以称它为神奇的盒子，是因为你们随意从盒子里摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色，信不信？生1：信生2：不信师：有人信有人不信，不如我们试一试吧！下面请两位同学上来摸一摸吧。师：我猜你摸得一定是黄球，你这次摸的不可能是白球，现在信不信呢？谁来揭开这个秘密呢？生：里面全是黄球！师：是这样吗？见证奇迹的时刻到了啊！你们真聪明！这么快就猜到了盒子中的秘密！因为盒子里全是黄球，所以摸出的小球一定是黄球，不可能是白球。带着这个神奇的盒子，今天我们就一起来玩一玩摸球的游戏。二、 实验验证猜想师：现在神奇的盒子里有9个黄球，我再加入一个白球进去摇一摇，摸的时候会出现什么情况呢？生：摸出白球
3、或者黄球。师：猜一猜，摸到哪种颜色球的可能性更大一些呢？生：黄球师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样的吗？你们想不想验证自己的猜测呢？下面我们以小组合作的形式来验证一下。在实验之前，我们要注意一下几点：1.全班分为三组，每组一位小组长，一位副组长。2.小组长负责拿着盒子依次走到组员身边，组员每次摸一个球，摸2次，摸完放回盒子。3.副组长记录摸球的颜色。白球写白，黄球写黄，然后分别统计摸出白球和黄球的数量。4.实验过程中，请同学们不向盒子里观看挑选，随机摸球，保持安静、快速、准确。师：各小组长汇报实验结果，老师填总的统计表，仔细观察统计表，说说有何发现？生：摸到黄球的可能性大，白球的可能性小
4、。师：为什么？生：黄球的个数多，白球的个数少。师：也就是说，可能性的大小跟什么有关系？（数量）师：小结，从盒子里可以摸出两种可能性，摸出黄球的可能性大，因为黄球的数量多，摸到白球的可能性小，因为白球的数量少，所以可能性的大小和数量有关系。板书： 可能性大数量多 可能性小数量少三、放球（自制神奇的盒子）同学们知道了，也验证了神奇盒子的奥秘，想不想自己做一个神奇的盒子呢？先来看看要求。在盒子里放6个球1.摸到白球的可能性比黄球大（盒子里至少有白色和黄色两种球，并且白球的数量要大于黄球）2.一定能摸到黄球（当盒子里全是黄球的时候，才能保证一定摸到黄球）3.不可能摸到黄球（盒子里不放黄球，才能确保不可
5、能摸到黄球）4.摸到黄球的可能性比白球多（盒子里至少有白色和黄色两种球，并且黄球的数量要大于白球）谁想来试一试呢？请四位同学上台来试一试吧，背对着同学，放好找人猜一猜。四、生活中的可能性事件师：通过刚才的游戏，同学们已经对游戏发生的可能性有了一定的了解，那么在生活中，也有一些事件可以用一定、不可能、可能等来描述，一起来看看吧。五、转盘游戏玩过了摸球游戏，再玩一玩转盘游戏吧。1.本书98页练一练第一题2.本书98页练一练第二题3.本书98页练一练第三题六、作业自制转盘抽奖游戏。学生设计自己觉得有吸引力的转盘抽奖方案并展示。六、课堂小结玩了一节课，同学们玩出点花样没？有没有收获？一起分享一下。板书设计 摸球游戏一定 不可能大-数量多可能性小-数量少摸球游戏杨岗小学 王玉琳
