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1、 比高矮（一） 第1课时教学目标：1. A类：能感知物体的高矮，能运用目测法和在同一基准线上比较的方法，比较 两个人或物的高矮。B类：能感知物体的高矮，能运用目测法比较在同一基准线上两个人或物的高矮。C类：在老师的带领下参与课堂，感知高矮。2. 在教师的指导下，通过观察、比较、操作等过程，掌握目测法和同一基准线比较的方法。3. 感受数学与日常生活的紧密联系。教学重点：能感知人或物的高矮。教学难点：运用目测法和在同一基准线上比较的方法，比较两个人或物的高矮。教学准备：课件、电子白板、卡片教学过程：一、 激趣导入1. 创设情境，引发问题。操作：课件出示礼物盒，请学生摘礼物。问题：为什么老师能摘到，
2、学生摘不到呢？2. 揭示课题。设计意图:本环节利用课件演示动态图片，通过不断闪烁礼物盒，充分激发了学生的好奇心。通过设计动作路径，来完成摘礼物的过程，引出课题，运用多媒体技术激发学生对新知学习的兴趣。二、 新授（一） 初步感知1. 出示课件，观察图片，感知高矮。2. 学用语言，表达高矮：老师高，乐乐矮。3. 揭示目测法。用眼睛看的方法就叫“目测法”。4. 课件出示，教师引导，学辨高矮：辨别照片中两个人的高矮。5. 游戏找朋友比较高矮：播放音频，请学生在音乐声中找朋友。（1）师生比较（2）生生比较（3）生生不在同一基准线上比。（4）小结：要在同一基准线上比高矮。设计意图:通过幻灯片播放贯穿整个新
3、授教学过程的始终，让抽象的高矮概念变得直观、生动。背景音乐的播放也让学生在“找朋友”这个游戏环节变得充满节奏感，学生在熟悉的音乐旋律中找朋友，比高矮，给予学生多感官，多方位的刺激与体验。（二） 逐步升华1.比薯片罐。2.板书比高矮的方法：（1）放一放（2）看一看（3）比一比3.比“乐高树”：听指令、比一比。（三） 巩固练习（白板演示）1. 基准线上，比较高矮：比房子。学生尝试在电子白板上移动房子，放在同一基准线上比较高矮。2. 学生尝试，练习操作：把小动物送回家。学生在电子白板上操作、比较小动物的高矮，放到对应的房子里。3. 贴一贴，在高的物品下面贴上小红花。请学生按要求学生操作电子白板。4. 贴一贴，在矮的人的下面贴上红苹果。请学生按要求学生操作电子白板。设计意图:利用交互式电子白板可操作的特点，通过移动房子，动手操作比较小动物的高矮，让学生在操作、比较的过程中不断内化所学新知，让抽象的比较方法变得有步骤可循，学生在动手动脑间强化和巩固本节课所学内容，化被动巩固变为主动参与；化抽象为具体；化枯燥乏味为自带娱乐性，提高了学生巩固新知的兴趣与持久性。三、 课堂小结1. 今天学到了什么？2. 回顾比高矮的方法。四、 作业。下课后，可以跟客人老师比一比高矮。回去后，可以试着比一比爸爸妈妈的高矮。五、 板书设计比高矮1. 放一放2. 看一看3. 比一比
