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1、集体备课内容观察物体集体备课时间中心发言人因事请假参与人员三、观察物体1.观察药箱【教学内容】五年级数学上册教科书38页的例题1【教学目标】1、知识与技能：（1）通过观察小药箱的活动，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的。（2）使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。2、过程与方法：通过实物的观察，使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。3、情感、态度与价值观：通过观察，培养学生的空间想象力和思维能力。【教学重点】帮助学生构建初步的空间想象力。【教学难点】帮助学生构建初步的空间想象力。【教学准备】多媒体课件、投影，小药箱等【教学过程】一、 复习引
2、入请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）二、精讲点拨（一）出示导学提纲，小组讨论。出示一个足够大的小药箱。让学生站在小药箱的不同的位置进行观察，说一说自己看到的是哪几个面。（有的学生看到一个面，有的学生看到两个面，也有的学生看到三个面）（二）精讲点拨指导学生分别从正面，左侧面和上面进行观察。（1）让学生分别从正面，左侧面和上面看小药箱，看一看能看到什么样的平面图形。（2）把自己看到的面画在作业本上。（3）同学之间互相交流各自的作品，进行互相评。（
3、三）小组交流。（四）师生一起小结小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和从后面看到的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到的物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。小结：根据物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，都会看到不同的图形。但我们发现，从正面和从后面看到的物体的平面图形是一样的，从左侧面和从右侧面看到的物体的平面图形是一样的，从上面看和从下面看到的物体的平面图形是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。注意：使学生明确，这里所说的正面、左面和上面，都是相
4、对于观察者而言的。（4）让学生从右侧面和背面观察这个物体，描述所看到的形状。三、巩固练习1、完成教科书40页练习八的第1题。学生独立完成后，教师讲评。2、完成教科书40页练习八的第2题。3、出示一个正方体的包装盒，让学生从正面、左侧面和上面进行观察。并把自己看到的正面、左侧面和上面的面画下来。4、出示一个圆柱体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。5、出示一个球体，让学生从不同的位置观察，看一看观察到的是什么形状的面。四、堂上小测1、自己选择一个物体进行观察，然后把这个物体的正面、左侧面和上面画下来。课后反思：2. 简单立体图形的组合【教学内容】教科书39页的例题2。【教学目
5、标】1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。2、进一步培养学生的空间想象能力。【教学重点】使学生从形象构建抽象的想象能力【教学难点】使学生从形象构建抽象的想象能力。【教学准备】多媒体课件、投影，一个球体、一个圆柱体、正方体等。【教学过程】一、复习引入上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两个物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。二、精讲点拨（一）出示导学提纲，小组讨论预习情况（1）出示一个球体、一个圆柱，让学生从不同的位置观察你看到了什么？（2）出示教科书例题2的摆法。让学生从不同位置观察，看看分别看到了什么图形（二）精讲点拨1、教学教科书39页
6、的例题2。出示一个球体，让学生从不同的位置观察。得出结论：不论从哪一个位置看球，都呈现一个平面图形的圆。2、出示一个圆柱，让学生从不同的位置观察。得出结论：前面看是一个长方形，左面看也是一个长方形，上面看是一个圆。3、出示教科书例题2的摆法。让学生从不同位置观察，看看分别看到了什么图形？从左往右看，看到从上往下看，看到 从前面看，看到 提问：从右往左看，你看到了什么图形？（看到）为什么只看到一个？（因为球被圆柱挡住了，所以只看到圆柱没有看到球。）从后面看，你又会看到什么图形？从下面看，你又会看到什么图形？（三）小组交流观察物体的方法（四）师生一起小结你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。
7、小结：物体摆放的位置，当你从不同的位置观察物体，就会看到不同的图形。从前面看和从后面看是一样的，从上面看和从下面看也是一样的，从左边看和从右边看也是一样的。说明前后、左右和上下的位置是相对的。三、巩固练习1、完成教科书第39页的“做一做”。2、完成教科书第40页练习八的第3题。四、堂上小测 下面这些图形分别是从哪些方向看到的？（ ） （ ） （ ）课后反思：3、较复杂的立体图形组合【教学内容】教科书第41页例3。【教学目标】1、知识与技能：使学生通过小正方体的拼摆，进一步学习从不同的方向观察立体图形。2、过程与方法：让学生自己拼摆，得出结论。3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生空间观
8、念。【教学重点】明晰物体组合摆放的相同点与不同点。【教学难点】明晰物体组合摆放的相同点与不同点。【教学准备】多媒体课件、投影、小正方体若干。【教学过程】一、复习引入师出示由若干小正方体组合而成的正面图形 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，并说明理由。师：看来要了解物体的真面目看一面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。二、 精讲点拨（一）出示导学提纲，小组讨论预习情况1、让学生从左面、上面和正面观察这四个正方体，分别看到什么图形。2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来（二）精讲点拨（1）教学教科书第41页的例题3
9、。出示：1、让学生从左面、上面和正面观察这四个正方体，分别看到什么图形。2、让学生用四个小正方体在小组中摆出立体图形，从不同的方向进行观察，把看到的立体图形的平面图画下来。3、按要求摆。用四个小正方体摆，正面观察的平面图是有几种摆法？（五种）用四个小正方体摆，左面观察的平面图是有几种摆法？（三种）用四个小正方体摆，上面观察的平面图是有几种摆法？（一种）（三）小组交流观察较复杂的立体图形组合方法（四）师生一起小结较复杂的立体图形组合方法小结：（1）从不同的方向进行观察，发现从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图可能是相同的，也可能是不同的。（2）我们仅仅依据一个或两个方向看到的图形，不能确定立体图形的形状。只有从三个方向看到的图形，才能确定立体图形的形状。三、巩固练习1、完成教科书第41页的“做一做”。2、完成教科书第42页练习九的13题。3、教科书第42页练习九的46题。四、堂上小测下面这个图形是由8个小正方体拼成的，如果把这个图形的表面涂上红色，那么，只有一面涂红色的有（ ）个小正方体；有两个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有3个面涂红色的有（ ）个小正方体；有4个面涂红色的有（ ）个小正方体；只有5个面涂红色的有（ ）个小正方体。课后反思：
